电子电路装调项目教程_蔡旭明_9787111607168

本书主要内容包括电子元器件的识别与检测、直流稳压电源的装调、分压式偏置放大电路的装调、集成运算放大电路的装调、晶闸管可控整流电路的装调、门电路及组合逻辑电路的装调、时序逻辑电路的装调、555定时器电路的装调等。本书按照一体化教学模式进行编写，将电子电路的理论知识和基本技能重新构筑为9个教学项目，由师生共同围绕这些项目，有序地开展各项工作任务。教材的特点是采用任务驱动，理论知识够用、着重培养学生技能。本书所涉及的实训电路均配套Multisim仿真电路，既方便教师演示，开展启发式教学，也有助于学生自学巩固，提高认识。

本书根据技工院校最新的电气、电子类相关专业的人才培养目标，结合近年来企业对技能型人才的需求及一体化教学改革的经验编写而成。师生在“教、学、做”中互动，由此形成的工作情景既有利于零散知识点的串联和学生的自然吸收，又有利于学生技能的培养和职业认同感的培养。
本书是任务驱动法引领的电子电路一体化教学的载体和行动指针。其主要内容包括任务目标、任务引导、相关知识、任务准备、任务实施、任务评价、知识拓展等教学环节。“任务目标”简要地指出工作任务需要达成的知识和技能目标。“任务引导”一般介绍任务的背景知识或相关应用。“相关知识”是描述完成工作任务必须具备的各个知识点，如与任务相关的基本知识、电路的工作原理等。“任务准备”包括任务实施前需要制订的工作计划，仪器、仪表、工具及材料的领用。“任务实施”包括任务实施过程中的各个工作步骤，如设计并绘制符合任务要求的电路图及装配图、描述电路的工作过程、选择和检测元器件、电路布局及元器件焊接、自检和互检、通电调试、检测等。“任务评价”是教师和学生共同对任务实施过程及结果进行评价和总结，体现课程过程考核的作用。“知识拓展”从广度和深度两方面开拓学生的视野，可以是与本工作任务有关的外延知识点或任务中某方面知识的深入探究。
为配合教材中各项任务的顺利进行，建议教师模仿企业的班组模式将授课班级重新构建，一般可安排每3～5名学生为1个工作组，每组设一名组长，负责管理工作组的事务，包括接受任务、领料、分派任务，组织讨论及任务成果评比等。
本书引入了Multisim计算机仿真软件在各实训电路分析中的应用，便于读者理解电路和提高认识。
本书由蔡旭明主编，马初勃负责项目二、项目三的编写，陈伟文负责项目七的编写，苏国声负责项目四的编写，蔡旭明负责项目一、项目五、项目六、项目八、项目九的编写，游乙龙负责全书Multisim仿真电路部分的编写。全书由蔡旭明统稿。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏或不当之处，恳请广大读者批评指正。

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