《学前教育史》主要分为中国学前教育史和外国学前教育史两部分，由古代、近现代及当代学前教育三编构成。古代学前教育包括原始社会及古代东方国家的学前教育、古代希腊和罗马的学前教育、西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育以及中国古代教育家学前教育思想及古代希腊、罗马至文艺复兴时期的学前教育实践和思想。近现代学前教育的中国部分介绍了晚清至民国时期的学前教育实践及陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟的学前教育思想；外国部分分述了英国、法国、德国、美国、苏联（俄罗斯）、日本的近现代学前教育实施以及洛克、卢梭、福禄培尔、蒙台梭利、马拉古兹的学前教育思想。当代部分介 绍了新中国建立初期至新世纪中国的学前教育的发展情况，及学前教育发展趋势。
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出学前教育发展战略目标后，我国的幼儿教育事业迎来了一个快速、规范发展的历史时期。为了满足学前教育事业发展对合格师资的紧迫需求，作为师资培养单位之一的中高职院校的学前教育专业必须拓宽渠道，扩大规模，加强建设，提升质量，同时，这也对中高职院校学前教育专业的教材建设提出了更新、更高、更大的挑战。目前市场专门针对中高职院校学前教育专业的教材有限，不成体系，且针对性不强。因此，我们编写了本书，以提高本类教材的科学性和实用性。
《学前教育史》作为中高职院校学前教育系列教材之一，最大的特点就是密切结合中高职院校学生的认知规律和学习特点，坚持理论联系实践、讲学做结合的原则，内容注重真实性、时代性和实用性，力求贯彻能力为本、学生为本的精神。每章开头部分的“学习目标”“知识结构图”以及后面的“小结”“思考与练习”，有利于学生更好地预习、巩固和实践操作。
上篇 中国篇
第1章 古代学前教育的发展与实施
第一节 氏族社会的公育制度
第二节 宫廷内的学前教育
第三节 古代家庭教育及慈幼机构的建立
第四节 古代的胎教
第五节 古代儿童的游戏与玩具
第2章 古代学前教育思想
第一节 贾谊的学前教育思想
第二节 王充的学前教育思想
第三节 颜之推的学前教育思想
第四节 朱熹的学前教育思想
第五节 王守仁的学前教育思想
第六节 张履祥的学前教育思想
第3章 近现代学前教育的发展与实施
第一节 清末时期的学前教育
第二节 南京临时政府时期的学前教育
第三节 南京国民政府时期的学前教育
第四节 老解放区的学前教育
第4章 近现代学前教育思想
第一节 学前儿童公育思想
第二节 陶行知的学前教育思想
第三节 陈鹤琴的学前教育思想
第四节 张雪门的学前教育思想
第五节 张宗麟的学前教育思想
第5章 当代学前教育的发展与实施
第一节 中华人民共和国成立后至改革开放前的学前教育
第二节 改革开放后的学前教育
下篇 外国篇
第6章 古代学前教育的发展与实施
第一节 古代东方国家的学前教育
第二节 古希腊和古罗马的学前教育
第三节 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育
第7章 古代学前教育思想
第一节 柏拉图的学前教育思想
第二节 亚里士多德的学前教育思想
第三节 昆体良的学前教育思想
第四节 夸美纽斯的学前教育思想
第8章 近现代学前教育的发展与实施
第一节 英国的学前教育
第二节 法国的学前教育
第三节 德国的学前教育
第四节 美国的学前教育
第五节 俄罗斯的学前教育
第六节 日本的学前教育
第9章 近现代学前教育思想
第一节 洛克的学前教育思想
第二节 卢梭的学前教育思想
第三节 裴斯泰洛齐的学前教育思想
第四节 福禄贝尔的学前教育思想
第五节 蒙台梭利的学前教育思想
第六节 马拉古兹的学前教育思想
第10章 当代学前教育的发展与实施
第一节 当代西方学前教育发展的现状
第二节 当代西方学前教育发展的新动态
第三节 当代西方学前教育发展的趋势
参考文献
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