幼儿园歌唱活动实践研究_毛慧琳编_9787561470244

　　《幼儿园歌唱活动实践研究》是关于四川省教育科研资助金重点课题“音乐剧的角色训练在幼儿园歌唱活动中的实践与研究”的总结，共分为三大部分：第一部分为教案选集，包括21家参研幼儿园的教案，共36篇；第二部分为优秀论文选集，共6篇；第三部分为教师心得，共14篇。本课题的总课题组由成都学院（成都大学）学前教育学院的毛慧琳、卢悦和黄毕莎组成，参研园所共21家，参研园所的主要参研教师共计30余人。《幼儿园歌唱活动实践研究》是所有参研人员在课题研究中产生的主要成果的总结。

　　课题组基于幼儿易于接受的歌唱教学活动，将快乐、简单、直观、生动的音乐剧形式引入幼儿的教学模式，旨在通过对现行幼儿歌唱教学的重塑，重构幼儿的音乐教学，乃至幼儿的教育模式；通过课题组对幼儿教育积极的行动干预，以角色扮演与角色训练为突破口，促进幼儿初期社会化过程的顺利实施；通过音乐剧歌唱的教学模式，培养幼儿的亲社会行为，促进幼儿社会道德的萌发。
　　多学科视角下的幼儿教育模式的重构与幼儿社会化的行动干预使课题一直立足于理论与实践的创新。这种创新体现在：
　　（1）研究模式的创新。幼儿园的歌唱教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分，也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的形式之一。近年来，许多幼儿园，幼教机构就幼儿园的歌唱教学进行了研究，在多种教育理念的影响下，国内各地区的歌唱教学呈现出多样的状态。纵观现行幼儿园的歌唱教学模式，主要呈现出四种模式：以提高幼儿歌唱的基本技能为主的“技法式歌唱教学”；以培养幼儿对歌唱的兴趣、创新能力为主要目的的“启发式歌唱教学”；关注歌唱教学内容的多元化，引进多元歌曲形式，强调多渠道参与、多角度感受的“多元歌唱教学”；尝试与幼儿园的语言和游戏相结合的“综合式歌唱教学”。但是以上四种模式无一例外都只关注歌曲本身，在充分理解歌曲的基础上研究其教学策略和方法，仅仅只关注歌唱这一方面的教学活动，忽略了幼儿除歌唱能力之外的培养。本课题的研究价值就在于，通过幼儿歌唱活动，采用角色扮演与训练的方式，在培养幼儿对音乐的韵律感、兴趣的同时，促进幼儿的知识习得能力、社会互动能力以及社会道德感的提升。这种“醉翁之意不在酒”的歌唱教学模式使得本课题的研究模式区别于以往任何一种幼儿歌唱教学模式，是本课题另辟蹊径之处。
　　（2）研究视角的创新。运用社会学、心理学与教育学的理论视角，对幼儿的教育进行再思考与再研究，多学科的交叉与互动使课题始终处于多种理论碰撞与融会中，保持了理论层面的敏感性与创新性。
　　（3）研究形式的创新。课题组在前期调研与经验的基础之上，采取了积极的行动干预的切入形式，以间接干预式的“参与式”教学作为影响和重塑幼儿教育模式、干预幼儿社会化过程、帮助幼儿形成亲社会行为的主要手段，让研究在具体可操作层面具有可行性与价值中立性。
　　正是基于以上认识，课题组立足于具体的幼儿园教学实践，从教育学、社会学、心理学等学科出发，以幼儿园教育中幼儿的歌唱活动作为切入点，对幼儿园的现行音乐教学模式存在的问题、革新的策略与思路进行思考，以行动干预的方式在实践层面对幼儿教育进行重构，进而培养幼儿的各项能力，并最终影响幼儿的社会化进程。
　　课题组综合运用了培训、调研、干预、座谈会的形式，对课题的实施进程进行了实时控制。在经过了两年半时间的实践后，最终完成了对幼儿歌唱教学模式的重构，提高了幼儿歌唱活动的参与度，对儿童社会化过程的干预行动进行了效果评估，提升了幼儿的学习品质、与他人的互动能力等，同时也实现了幼儿园教师能力的转变与课题研究者自身能力的成长。与此同时，这些研究成果都以不同的形式获得了专业机构的认可：针对如何提高幼儿教师的音乐素质，在《音乐探索》2012年第6期上发表了“引入音乐角色训练模式——幼儿园歌唱活动教学改革初探”一文；由课题组指导并修改的教案获得了各种教学奖项，如成都市第十八幼儿园的程静的教案《小老鼠和闹钟》获得了由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会颁发的第八届全国幼儿音乐教育研究成果评选活动三等奖，廖杨的教案《小蝌蚪找妈妈》获得了由成都市教育科学研究所颁发的2012年成都市教师继续教育优秀视频征集评选活动的三等奖，四川省直属机关玉泉清波幼儿园的杨静获得中国学前教育研究会课程与教学专业委员会颁发的第八届全国幼儿音乐年会优质课展示教师奖，其《植物大战僵尸系列》教案与论文获得成都市第九届教育改革与研究论文评比二等奖。

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