《高等职业教育实践教学管理研究》所采用的主要研究方法是实证研究法，它通过对研究对象大量的观察、实践和调查，取得大量的第一手的客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律。具体而言，《高等职业教育实践教学管理研究》汇集了作者亲身参与高职实践教学改革工作的经验、教训与体会，书中许多观点的论述、做法都经过了教学改革实践检验，有些也受到同行的好评与肯定。
我国的高等职业教育是从新中国成立以后的20世纪70年代开始起步并逐步发展起来的。经过三十多年的发展，取得了巨大的成就。无论是高职院校的数量，还是高职院校的在校生人数都已超过了本科院校。高职教育的发展为我国高等教育的大众化和国家经济的发展做出了突出贡献。进入新世纪以后，高等职业教育的发展越来越受到党和政府的支持，无论是在政策上还是在资金的投入上都是力度空前的。这些，每一位身处高等职业教育一线的教职员工都有切身的感受。在高等职业教育发展过程中，如何加强与改进实践教学始终受到各方的关注与重视，许多院校、管理
第一章 我国现代职业教育体系框架的建立
第一节 我国职业教育的发展及现代职业教育体系框架的建立
一、我国职业教育发展简述
二、具有中国特色的学历教育与职业培训并举的现代职业教育体系框架已基本建立
三、高职教育发展中应注意的几个问题
第二节 高等职业院校的管理体制
一、市场经济条件下高等院校管理体制上的重大变化
二、我国高职院校管理体制的现状
第二章 高等职业教育实践教学体系的建设
第一节 高职院校的教学计划
一、高职院校教学计划的内容
二、高职院校教学计划制订中存在的问题
三、教学计划的管理
第二节 高
中等职业学校教育是在完成初中教育的基础上实行的职业学校教育。中等职业学校教育的形式有职业高中、技工学校、中专等。我国的中等职业学校教育比较发达。
高等职业学校教育是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育。在我国，高等职业学校教育经历了三十多年的快速发展后，取得了巨大的成绩。但总体而言还有很大的发展空间。无论是从规模结构还是质量方面与经济的发展对高层次职业技术人才的需求还有很大差距。我国当前的产业结构是劳动密集型和高科技知识密集型并存，既需要大量熟练的技术工人、技术人员，也需要高级技术人才。而且，在
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