为了更好地突出职业学校语文教学特点，有效提高应用文写作的实效性，依据职业学校应用文写作教学要求，我们结合对目前职业学校学生职场所需应用文文种的调研，选择了一些实用性强、使用率较高、与求职就业联系较紧密的文种，编写了这本《职场应用文读写》。其中，包括自荐信、简历、短信、工作计划、工作总结、博客、会议记录、企业简讯、演讲稿、述职报告、调查报告、意向书、策划书、合同、导游服务欢迎（送）词、祝词、产品解说词、餐巾折花解说词、导游介绍词、广播词这20个任务。根据职场使用情况，将它们划分为个人发展、职场通用、资深职业人应用、专业进阶四个模块和职场新人篇、职场进阶篇上下两篇。
本书的编写主旨是：以职业学校学生职业素质的养成为核心，立足教学，服务学生。内容力求突出专业性特点，实用、有效，既是教本也是学本。参编者在前期进行职场调研的基础上，确定编写内容，开展团队合作，集思广益，分期编审，精益求精。
本书拟解决的关键问题及创新之处主要是：
一、突出应用文的职场专业性特点，兼顾通用性，探索职业学校应用文课程“教什么”的问题。
二、关注应用文教学的课堂实施。应用文教学费时费力、效率低的问题一直困扰着一线的老师。本书尝试创新运用情境描摹——【听一听】、例文举要——【读一读】、知识概述——【学一学】、指点迷津——【说一说】、任务引领——【写一写】、学习要点——【想一想】、熟能生巧——【练一练】七步教学法的体例，探索职业学校应用文“怎么教”、“如何学”的问题。
本书由张文萍主编，段旭担任副主编。所有参编人员都是长期从事职业学校语文教学工作的老师。他们是任玉芬（调查报告）、段旭（短信、欢迎词、欢送词、祝词、产品解说词、餐巾折花解说词、导游介绍词）、喻华（述职报告）、张文萍（演讲稿）、刘志民（博客）、丁慧芳（合同）、施昱艳（自荐信、简历）、陈洁（意向书）、史晴（策划书）、陈希（工作计划、工作总结、企业简讯）、张琼（会议记录）、王丹（广播词）。其中有特级教师、骨干教师、高级教师。在此，对他们的辛勤付出表示衷心的感谢。
本书由于编写时间较紧，又受编者水平限制，错误和不当之处在所难免，恳请广大师生和专家给予批评指正。在编写过程中参考了大量书籍、杂志等，恕不一一注释，在此，一并表示诚挚的感谢。
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