教材较好地体现了现代能力教育和训练发展的前沿性。该系列教材是我国职业素质教育方面的一套权威的、系统的、先进的职业能力培训教材,教材突出“职业场景导向,能力本位”的现代能力训练的培训理念;在内容上,以职业活动构建学习领域,形成训练单元,强化了以能力点作为训练目标;在教材教学方法运用上,吸收贯穿了“行为引导”的教学方法,立足于能力本位的教学训练。教材具有较强的科学性。该系列教材紧贴各模块能力,内容的系统性较强,教材考虑了系列培训教材套件的整体分工,整体框架比较科学,突出训练的功能定位比较准确;教材中筛选的案例比较得当,构建的训练程序符合能力训练教学的规律,训练方法的设计具有较强的科学性、有效性。教材具有突出的创新性。该系列教材在教学方法上突破了传统教学程式,全面贯穿项目训练,突出了项目驱动的教学原则;在体例上,突破了一般教材的版式设计,采用非线型的多维互动编排,体现出丰富生动的特点,比较切合现代信息接受的理念和方式。
自2010年5月全国职业核心能力培训认证(CVCC)项目正式推广以来,我们已经先后编辑出版了《职业沟通教程》《团队合作教程》《自我管理教程》《礼仪训练教程》《创新创业教程》(《解决问题教程》《信息处理教程》和《职业素养教程》等系列教材和《全国职业核心能力认证测试大纲》,逐步构建了完整的职业核心能力培训和认证体系。CVCC项目也在全国数百所大中专院校和企业得到推广,迄今已有数万人次的教师接受了职业核心能力师资培训,每年20多万学生系统学习了职业核心能力课程,其中有很大一部分参加了CVCC测评,并拿到了职业核心能力各模块的证书。职业核心能力理念逐步为广大教师、学生和企业所认可,并从中受益。
我们得到了很多一线教师、学生和企业人士的反馈,组织了相关专家对这些反馈进行了研讨,决定对已经出版的核心能力认证系列教材陆续进行修订和完善,并开发新的模块教材内容,我们试图为受训者提供更优质的教材。
此次新出版的《职业生涯规划》在理论体系、案例分析、训练活动、能力测评和表现形式几个方面进行了全新的探索。
职业生涯规划是每个即将就业和已就业人士要严肃思考的一个话题。
“我是谁?”
“我从哪里来?”
“我要去哪里?”
这是我们每一个个体甚至整个人类面临的最经典,又最难回答的问题。我们一直在苦苦追寻这些问题的答案。这些问题恐怕不是一两天就可以回答的,我们可能需要用一生的时间来寻求答案。
还是让我们来回答几个简单的问题吧。
“我们如何度过我们的一生?”
一
“如何打造我们的职业生涯?”
“如何获得职业的成功和人生的幸福?”
这都是我们每一个人都面临的实际问题。奥斯特洛夫斯基(1904-1936年,俄国作家)说得好:“人的一生应该这样度过:当回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”
是的,我们每一个人的努力都是在为全人类从繁重的劳动中解放出来,从时间、空间和资源等的制约中释放出来,同时也都是在为自己的解放、为自己的梦想而奉献。
300万年前一个非常不起眼的没有多大力量的物种,一直处于地球食物链的中低端,经过漫长进化和艰辛拼搏,直到十万年前,仍然看不出有什么制胜的迹象。但是,就从那时开始,这个物种一一人类,突然大爆发,奋勇发力、坚强逆袭,一举登上了地球食物链的顶端。同样,作为个体的你,只要你有规划、有准备、有目标,你也可以达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界!
全球职场人士的偶像一沃伦·巴菲特(warrenBuffett,1930年生,美国著名投资人)的传记中提出过“子宫博彩”这个概念。意思是说,他生而有幸养育在美国妈妈的子宫里,生下来就有充分的机会通过努力实现他的美国梦,而如果生在其他落后国家,就没有那么幸运了。然而,时过境迁,发达国家与落后国家之间的这种“数字鸿沟”已慢慢在填平。如今,我们有幸生活在一个大国崛起、辉煌重现的进程中,这一进程为我们提供了千载难逢的机会,我们不要辜负了这个时代。抓住时机,建立自信,获取技能,完善自我,规划自己的人生以实现真正属于我们自己的中国梦!
是的,没有规划,就没有成功的事业和幸福的人生,那么,你准备好了吗?