教育电视片编导与制作实训教程_李建英_9787511630759

《教育电视片编导与制作》是河北科技师范学院教育技术本科专业、数字媒体技术专科专业开设的一门专业主干课程。尤其是在以媒体促进学习的专业素养刚性需求下，两个专业都需要极高的媒体素养，因而掌握简单的电视片媒体编辑和制作技巧是必备要求。该课程的先行课是摄影基础、摄像录音基础、非线性编辑技术。课程主旨是帮助读者掌握教育电视片摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧。开设目的是使学生掌握影视编导的基本理论、基本方法，并在此基础上掌握教育电视片编制的理论与技术，培养学生拍摄、编导、编辑与评价教育电视片的能力。随着高职院校培养技能型人才目标的提出，主讲教师也对该课程进行了教学改革，努力打造理实一体化课程，把课堂放在实践场所，边教边学边做，教学理论与实践操作融于一体，同步提升学生的理论水平和实践操作能力，也是编写本教材的初衷。本教材强调理论与实践并重，理论内容分为：构思及写作技能训练、教育电视片拍摄技能、教育电视片编辑，共计上、中、下三篇。涵盖教育电视片概述、教育电视片选题与构思、教育电视片脚本创作、电视节目策划文案写作、高清摄像机调整与使用、教育电视片镜头运用、教育电视片画面构图、教育电视片场面调度、教育电视片编辑等内容。实践部分安排了九个实验环节：实验一虚拟演播室技术、实验二摄像机认知和操作调整、实验三电视画面构图、实验四机位与画面造型特点、实验五固定拍摄与画面造型、实验六运动拍摄与画面造型、实验七场面调度与轴线原则、实验八电视片作品拍摄、实验九电视片作品后期编辑。

前言
《教育电视片编导与制作》是河北科技师范学院教育技术本科专业、数字媒体技术专科专业开设的一门专业主干课程。尤其是在以媒体促进学习的专业素养刚性需求下，两个专业都需要极高的媒体素养，因而掌握简单的电视片媒体编辑和制作技巧是必备要求。
该课程的先行课是摄影基础、摄像录音基础、非线性编辑技术。课程主旨是帮助读者掌握教育电视片摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧。开设目的是使学生掌握影视编导的基本理论、基本方法，并在此基础上掌握教育电视片编制的理论与技术，培养学生编导、拍摄、编辑与评价教育电视片的能力。
随着高职院校培养技能型人才目标的提出，主讲教师也对该课程进行了教学改革，努力打造理实一体化课程，把课堂放在实践场所，边教边学边做，教学理论与实践操作融于一体，同步提升学生的理论水平和实践操作能力，也是编写本教材的初衷。
本教材强调理论与实践并重，理论内容分为：构思及写作技能训练、教育电视片拍摄技能、教育电视片编辑，共计上、中、下三篇。涵盖教育电视片概述、教育电视片选题与构思、教育电视片脚本创作、电视节目策划文案写作、高清摄像机调整与使用、教育电视片镜头运用、教育电视片画面构图、教育电视片场面调度、教育电视片编辑等内容。实践部分安排了九个实验环节：实验一虚拟演播室技术、实验二摄像机认知和操作调整、实验三电视画面构图、实验四机位与画面造型特点、实验五固定拍摄与画面造型、实验六运动拍摄与画面造型、实验七场面调度与轴线原则、实验八电视片作品拍摄、实验九电视片作品后期编辑。
为了更好地支持理实一体化的课程教学，本教材在编写过程中注重：
(1)系统、全面。书中系统、深入地探讨了电视片的艺术特性、创作规律、电视编导的理论知识与操作技能。
(2)理论实践并重。既立足于高等院校专业课程教学的理论探讨，又结合丰富的优秀电视片制作实例进行剖析，融学术性和实用性为一体。
(3)强化技能训练。理实结合，将涉及技能性的知识放在实践场所、侧重动手练习。引导学生在理论指导下对典型教育电视片进行分析、对教学实践实验进行观摩反思，通过精心设计的实践活动，提高学生理论把握能力和实践操作技能。
(4)实用性强。每章前附有模块导言、内容概要、重点难点；章后附实践强化、扩展阅读。本教材是汇集教育电视片编制课程的专业任课教师实践教学经验的一本校本教材。此书适合于教育技术学、数字媒体技术、图形图像处理等相关专业学生使用。也可作为广大电视片制作爱好者的参考资料，具有推广应用价值。
教育电视片编导与制作实训教程由李建英任主编，张玉红、石秋香任副主编，参加编写工作的还有东华大学人文学院传播学专业2013级学生徐晴，最后由李建英统稿和审定。本教材第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第八章由李建英主编；第六章由李建英、张玉红共同编写；第七章由张玉红、徐晴共同编写；第九章由石秋香编写；学校教育技术实验室为本书编写提供了实验设备条件，特别表示感谢。另外，14级教育技术专业谷艳琦同学为本教材第九章教育电视片编辑内容中操作流程进行截图，11级教育技术专业毕德同学为本书提供了分镜头脚本，12级教育技术专业的邢亚男、崔彦乔等提供的《明天你好》，单宇、刘博等提供的《微梦青春》，13级教育技术专业的王鑫等同学提供的《三风自习室》等原创视频案例，在此表示衷心感谢。
理实一体化课程授课也会存在一些问题，如技能类的操作项目学习适合边观看边操作，并且需要反复实践练习，但传统教学环境因为学时、教师精力等原因，演示和指导次数不足，随着时间的推移，很多学生容易遗忘，教学效果就大打折扣；其次，现实中大学课程教学，师生一般一周只能碰面1~2次，而且仅限于课堂面授，课余交流不多，没有很好的互动环境，学生有问题也不能很好解决；此外，因为课时限制，在课堂环境中，学生在教师的带领下只来得及做基础性、模仿性的项目操作，一些创意性有难度的项目实践大多在课外自主进行，而在课外就面临没有教师指导，完成的效果往往不理想。
怎样有效解决这些难题，提高教学效率，是一线教师面临的一项重要任务。本教材依据教学实际需求、结合微信公众号功能设计了课程混合教学平台影视课程小助手。本教材的理论、实验内容、配套资源及扩展阅读部分资料课通过课程教学平台微信公众号查看。通过前期调研、平台建设、资源构建、教学实践、分析反馈等一系列步骤实施教学研究，结果表明混合式教学模式能有效联结课堂内外各个环节，学生运用微信相关功能进行预习、复习，能够迅速提高课堂教学效率，师生间打破时空的限制进行交流互动，及时解决教学难题。
本书在编写过程中参阅了大量参考文献和网站资源，也引用了部分公司的作品及影视作品的素材。撰写过程中援引了部分学者的最新研究成果，所引用的部分均在书末附了参考文献，在此谨向原作者致以深深的谢意。由于编者水平有限和时间仓促，书中难免存在疏漏和不足，敬请专家和读者斧正。针对对书中不完善的地方，也欢迎大家多提宝贵意见。

编者2016年

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