马克思教育思想的当代阐释

定　　价：53 元

丛书名：国家社会科学基金后期资助项目

• 作者：舒志定　著
• 出版时间：2013/3/1
• ISBN：9787514703245
• 出 版 社：学习出版社

• 中图法分类：A811.67 
• 页码：434
• 纸张：胶版纸
• 版次：1
• 开本：16开

内容简介

　　《马克思教育思想的当代阐释》为《国家社会科学基金后期资助项目》之一，由舒志定著。《马克思教育思想的当代阐释》内容包括马克思教育思想当代阐释的基础与重点、教育危机和马克思教育思想的前景、马克思实践观对教育本质的阐释等。

作者介绍

　　舒志定，男，1968年3月生，浙江奉化人，复旦大学哲学博士，湖州师范学院特聘教授，上海师范大学博士生导师。学术兴趣主要集中在马克思教育思想当代价值、教育哲学、教育领导学等方面。先后从事师资人事管理、教育科研管理、教师培训管理、中外合作办学等高校行政管理工作，百余篇学术论文发表在《教育研究》、《教育学报》、《比较教育研究》等专业期刊，著有《教育哲学引论》（中国社会出版社，2007）、《人的存在与教育马克思教育思想当代价值》（学林出版社，2004）、《教师角色辩护走向基础教育课程改革》（浙江大学出版社，2006）、《教师教育哲学》（北京大学出版社，2012）、《创造活动论》（吉林人民出版社，2003）等。主持完成《实践与教育马克思教育思想的当代意义》等国家社会科学基金、教育部人文社会科学课题十余项，多项研究成果获第四届全国优秀教育科研成果奖、第十四届浙江省哲学社会科学优秀成果奖等奖励。

目 录

引 言走向自觉的马克思教育思想研究

第一章马克思教育思想当代阐释的基础与重点

第一节马克思教育思想研究简述

第二节教育思想方式的革命

第三节培养社会主体的教育目的

第四节教育研究的历史性

第五节马克思教育思想当代阐释的道路

第二章教育危机和马克思教育思想的前景

第一节教育危机抑或教育学危机

第二节绵延着的教育神话

第三节教育在人、理性、知识之间

第四节 谁之教育权利

第五节 教育传统解读没有跨越的一步

第六节领会马克思教育思想的根本

第三章马克思实践观对教育本质的阐释

第一节新中国成立以来教育本质研究特点

第二节意识形态规范的教育本质研究

第三节改革开放30年的教育本质研究

第四节新世纪10年教育本质的多元视域

第五节马克思以实践观阐释教育本质

第四章基于马克思现代性批判的教育正当性

第一节现代性的素描

第二节多维视域中的现代性批判

第三节解救现代性危机中凸现正当性课题

第四节马克思批判现代性的理路与实质

第五节马克思诊断社会正当性的视阈

第六节现代性视域中的学校教育正当性

第五章马克思生产劳动理论赋予教育的当代价值

第一节生产劳动及其秘密

第二节生产劳动阐释学校存在之根由

第三节教育与生产劳动结合的可能性

第四节重申教育与生产劳动结合的实质

第五节教育与生产劳动结合的当代价值

第六章 马克思感性活动为教育面向生活世界奠基

第一节吊诡的学校教育观

第二节教育思想方式的追问

第三节生活世界的研究主题

第四节马克思的感性的活动

第五节一种思想方式的绽裂

第六节生活世界与人的问题的消解

第七节生活世界开启理解教育的当代视域

第七章马克思唯物史观解读教育现实性

第一节质疑教育的现实性

第二节 实践视阈中的教育现实性

第三节教育对象的误读与教育现实性消失

第四节 异质性与均质化的抗衡隐没教育现实性

第五节教育历史性与教育现实性的失衡

第六节唯物史观敞开教育现实性的路标

第七节唯物史观理解教育现实性的当代价值

参考文献

后 记