3 ～ 4 岁幼儿年龄特点及对家庭教育的启示
3 岁的孩子稚嫩可爱，他们身上既有婴儿期的痕迹又具备幼儿期的显著特点，他们在模仿中学习、在运动中理解世界，在对成人说不的同时发展自我意识。爸爸妈妈，你们准备好了吗？一起走进小班孩子的童心世界吧！
特点一
自我意识增强，进入第一个反抗期
3 岁的宝宝运动能力增强，自我意识开始萌发，他们最爱说的话是我自己来！同时，他们在与成人交往时显得不那么听话了，当自己有了要求之后常常固执己见，甚至大吵大闹。这种比较激烈的表现形式是由于幼儿情绪控制的能力还相对较弱造成的，是他们心理发展到这个年龄阶段的正常表现。
对家庭教育的启示
1. 放手让孩子做事情，让他们尝试自己洗手，用小勺进食，自己穿脱衣服、鞋袜等，这样既能够培养孩子的自理能力，又能够满足孩子心理成长的需求。
2. 对孩子的合理诉求不过多限制、干涉，为孩子提供实现自己的想法、大胆探索未知世界的机会。
3. 理性看待反抗期，对于孩子的不当行为，采用温和而坚定的方式进行引导，避免置之不理或随意斥责。
特点二
思维发展依靠动作
3 ～ 4 岁幼儿的心理活动带有明显的直觉行动性，记忆和思维都在直接做事情的过程中发生。他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说苹果鸭梨等。
对家庭教育的启示
1. 在保证安全的前提下，理解和支持孩子对什么东西都想动一动的行为，因为他们看似在玩，其实是在用自己的方式学习。
2. 在为孩子选择早教项目时，摒弃以背诵和抽象思维为主的学习内容，选择强调体验和行动的课程，避免以小学化的标准来要求孩子。
特点三
喜欢模仿和重复
3 ～ 4 岁幼儿在模仿中学习和成长，他们常常不加辨别地模仿老师、家长和同伴。在模仿过程中，孩子有时也会掺杂自己的经验，创造性地表达自己的
个性和情感，但这是他们学习他人经验的途径。
对家庭教育的启示
1. 家长要以身作则，在行为和语言等方面做到规范有度，为孩子营造和谐关爱、相互尊重的家庭氛围。
2. 关注孩子的学习方式，为孩子创造丰富的生活和游戏环境，让孩子在模仿中获取新经验；对孩子的不适当言行进行适时引导，把正确的行为示范给孩子。
特点四
情绪对行为影响大
3 ～ 4 岁幼儿的情绪变化很大，他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上，让爸爸妈妈哭笑不得。他们的情绪受周围环境影响很大，例如班上有一个孩子想妈妈哭了，便会有一群孩子跟着哭。
对家庭教育的启示
1. 爸爸妈妈应该理解和接纳孩子情绪不稳定的特点，为他们提供尽情宣泄自己情绪的机会，当孩子哭闹时，可以通过转移注意力等方式帮助孩子平复情绪，不要严厉斥责孩子。
2. 家庭成员间要相互关爱，通过和孩子交流，如一起玩、一起看书等方式，激发幼儿的正面情绪，营造良好的家庭氛围。
特点五
常把想象当现实
3 ～ 4 岁的幼儿常常沉迷在想象的世界里，喜欢什么就会把自己假想成什么。他们很难把动物会讲话、小花小草会怕疼的想象世界和现实世界区分得特别清楚。
对家庭教育的启示
1. 理解和接纳孩子的想象，寻找孩子想象中的积极因素，因势利导地启发孩子的良好行为。
2. 在家教过程中，用拟人化的语言给孩子提建议。
3. 利用孩子万物皆有灵性的想法引导孩子热爱大自然、爱护自己的物品，保留和发扬孩子身上本真的善良之情。
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