《高技能人才培训丛书 产品造型设计及应用实例》采用任务引领训练模式编写，以工作过程为导向，以岗位技能要求为依据，以典型工作任务为载体，训练任务来源于企业真实的工作岗位。
本书共由25个训练任务构成，均基于产品造型设计职业岗位高级工等级从业人员的职业能力要求，通过系统学习这25个训练任务并达到其能力目标要求，学习者可以完全具备进行产品造型设计与开发的能力。每个任务均由任务来源、任务描述、任务目标、任务实施、效果评价、相关知识与技能、练习与思考几部分组成。训练实施采用目标、任务、准备、行动、评价五步训练法，涵盖从任务（问题）来源到分析问题、解决问题、效果评价的完整学习活动。
工业设计(Industry Design)起源于工业革命时期，至今已有两百多年的历史。国际工业设计协会理事会（ICSID）给工业设计做出了定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、视觉及心理感受，而赋予产品材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰等以新的品质和规格。工业设计涉及心理学、社会学、美学、人机工程学、机械构造、摄影、色彩学等诸多相关学科，具有综合性、交叉性的特点。在设计行业中，狭义的工业设计往往单指产品造型设计。优良的产品造型设计不仅使产品兼具易用性和视觉美感，而且能够极大提升产品的品质和企业乃至产业的市场竞争力，因此，世界主要发达国家都将工业设计（产品造型设计）作为重点优先发展的产业之一。
近十几年，随着国民经济的发展，我国工业设计产业发展的步伐大大加快。仅以深圳为例，目前在职专业工业设计师及从业人员超过6万人，通过工业设计带来的产业附加值超过千亿元。行业的迅猛发展也对产品造型设计相关职业岗位的培训和鉴定提出了更高的要求，本书由行业协会牵头，设计公司共同参与开发，书籍内容具有鲜明职业特色和专业性。
本书设计的25个训练任务，就是基于产品造型设计职业岗位高级工等级的从业人员的职业能力目标而设定。从内容上看，本书有以下特点。
（1）全新的教材编目框架。本书完全打破传统教材的章节框架结构，基于“任务引领型一体化训练及评价模式”，全书共由25个训练任务构成，这25个任务全部来源于企业真实的工作任务，经过提炼，转化为训练任务。
（2）能力目标以企业职业岗位目标为依据。25个训练任务的能力目标，以产品造型设计职业岗位高级工等级的从业人员的职业能力为基础，并参考了机电一体化设备维修高级工、可编程序控制系统助理设计师、电气智能化助理工程师、过程控制助理工程师、运动控制助理工程师等职业岗位从业人员的岗位职责与工作任务。
（3）训练任务具有独立性、完整性，目标明确且可实现、可考评，能够满足个性化的能力提升要求。学习者可以根据自己的实际情况，独立选择训练任务，每个训练任务的成绩是独立的，在成绩有效期内，全部完成25个训练任务的学习与考评，即可获得该课程的最终成绩。训练任务的设计与实现真正实现了理论与实操的一体化，每个训练任务都有针对该训练任务的理论练习与思考题，大部分理论题的答案都可以在训练过程以及每个任务的第6个部分“相关知识与技能”中找到。
此外，在训练任务实施部分中，示范操作步骤翔实且图文并茂，每一步操作都有操作结果的效果状态图，力求做到学习者在没有老师指导的情况下，也能够完成示范操作的内容，因此非常适合学习者自学。
本书既可作为职业院校或企业员工培训的教材，也可供开发人员学习并提升技能使用，还可作为从事职业教育与职业培训课程开发人员的参考书。
本书由刘振与闵光培共同编写，全书由李长虹统一审核定稿。
陈向锋对全书任务进行了规划和编制，陈飞健、王秀峰、曾准司、黄秋婷、林庆生、吴丽婷、张桓瑜、张丽敏等为本书部分内容提供了编写素材。宫主、王永才、姜臻伟、郭胜荣、林喜群、陈凯、许庆、李海涛等为本书的编写提供了无私的帮助，在此一并表示感谢！
由于时间仓促，编者水平有限，书中错误和不足之处在所难免，欢迎读者提出批评和建议。
编者
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