二类字在小学阶段只要求会认识会读，但不做书写要求。二类字学不好，在高年级后很容易写错别字，对一些字认识但不会书写会造成写作文时文字储备不够。因此，结合统编教材针对平时容易忽视的二类字编写了本字帖。本书为第一阶段6~7岁小学生书写练习，对音节、部首、笔画、笔顺都有做好标注和示范，并提供了一个组词做参考，使学生全方位地认识

二类字在小学阶段只要求会认识会读，但不做书写要求。二类字学不好，在高年级后很容易写错别字，对一些字认识但不会书写会造成写作文时文字储备不够。因此，结合统编教材针对平时容易忽视的二类字编写了本字帖。本书为第二阶段7~8岁小学生书写练习，对音节、部首、笔画、笔顺都有做好标注和示范，并提供了一个组词做参考，使学生全方位地认识

二类字在小学阶段只要求会认识会读，但不做书写要求。二类字学不好，在高年级后很容易写错别字，对一些字认识但不会书写会造成写作文时文字储备不够。因此，结合统编教材针对平时容易忽视的二类字编写了本字帖。本书为第三阶段8~9岁小学生书写练习，对音节、部首、笔画、笔顺都有做好标注和示范，并提供了一个组词做参考，使学生全方位地认识

二类字在小学阶段只要求会认识会读，但不做书写要求。二类字学不好，在高年级后很容易写错别字，对一些字认识但不会书写会造成写作文时文字储备不够。因此，结合统编教材针对平时容易忽视的二类字编写了本字帖。本书为第四阶段9~10岁小学生书写练习，对音节、部首、笔画、笔顺都有做好标注和示范，并提供了一个组词做参考，使学生全方位地认

二类字在小学阶段只要求会认识会读，但不做书写要求。二类字学不好，在高年级后很容易写错别字，对一些字认识但不会书写会造成写作文时文字储备不够。因此，结合统编教材针对平时容易忽视的二类字编写了本字帖。本书为第五阶段10~11岁小学生书写练习，对音节、部首、笔画、笔顺都有做好标注和示范，并提供了一个组词做参考，使学生全方位地

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