葛梯尔问题之后，关于知识或信念确证的内在主义与外在主义之争逐渐成为当代知识论研究的焦点，这个问题关涉到知识论的当代重建。虽然在这场论争中出现数不清的论文试图澄清该问题，但时至今日，深入研究内在主义与外在主义之争的专著鲜有出现。对上述问题的研究在我国哲学界还几近空白。鉴于此，作者欲在本书中对上述问题作以回答。本书分为九章

《科技政策变迁与政策学习研究：基于倡议联盟框架理论/厦门大学科技哲学与科技思想史文库》引入萨巴蒂尔的倡议联盟框架理论，研究科技政策和科技组织变迁，科学研究、科学传播和科学评价的范式转变；探讨引发全球气候变暖、能源资源短缺、生物多样性危机、转基因作物治理、核能利用等科技治理中的联盟冲突与政策学习。信念系统的差异是联盟冲突

本教材参考了美国缅因州国家训练室提出的著名的学习金字塔理念，旨在通过针对同一主题的不同视角不同维度的由浅入深的反复操练，培养学术讲座笔记思维导图化、演讲辩论草稿提纲化的习惯，提高学生的思辨能力，使他们能够变浅阅读中信息的堆砌为有序整理、多维学习、深度思考和综合探讨的能力。本教材包括8个单元。

本书系统地介绍了科学研究与论文撰写的基本方法，从规范化、标准化方面阐明了在课题申请、成果鉴定、实验设计、研究结果的统计学处理与表达、论文基本格式、写作方法与步骤及论文撰写过程中应注意的诸多问题，并将学术道德与学术规范纳入大学科研与教学的范畴。书末附有极具参考价值的附录，从而增强了本书的实用价值。

本书以不同领域各种事物形态变化所呈现的同型规律为依据，揭示了单元系统形态转化基元规律，以此“放之四海而皆准”的普适真理来贯通和统一不同的基础学科，并按“周易”的二分法建立了逻辑自洽的理论体系。全书不仅演绎了不同学科的基本规律与基础理论，而且获致了包括太极图天机的诸多原创性发现。

《科学基础》是幼师高专选修课教材，根据幼儿园、小学发展需要和完成幼儿园教师、小学教师工作任务所需要的知识、能力和素质要求选取教学内容，尽量避免过于高深和专业化，基础理论知识占主要篇幅。既保留经典的、密切联系生活的、具体实用的自然和社会科学基础知识，如化学与生活、生命的起源及进化、环境问题、地震、防震减灾、农历与公历、海

武青艳所著的《日本创造技法的地域性特征及其文化解读》从哲学方法论意义上对日本创造技法进行了系统研究，主要对日本创造技法产生的历史背景进行探讨，分析了日本创造技法得以产生的深厚的国际和国内基础背景条件；指出日本创造技法的独特发展道路；探讨了日本创造技法的方法论贡献及日本创造技法的价值性，揭示了日本创造技法的方法论局限性，

闽台科技资源整合战略研究