本书收录已在《学习时报》文化教育版刊发的系列相关文章15篇，作者系参与《中国教育现代化2035》起草，或在教育领域从事领导工作，或在教育领域有着丰富实践经验的领导和业内专业人士。这些文章以习近平总书记关于教育的系列论述为指导，围绕中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》以及中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教

《城乡一体化教育体制的社会支持系统研究》从城乡一体化教育体制社会支持系统的理论分析、农村留守儿童教育的社会支持系统研究、随迁子女教育的社会支持系统研究、农民工教育培训的社会支持系统研究、农村教师培训的社会支持系统研究、完善城乡一体化教育体制社会支持系统的路径等六个方面，对城乡一体化教育体制改革进行深入的研究，探讨社会支

联合国教科文组织是联合国最重要的组织之一。自1946年成立以来，教科文组织在世界上一直具有重要的影响。教科文组织影响世界教育的重要形式是组织编写和出版教育文献。半个多世纪以来，教科文组织出版了大量的教育文献。教科文组织的教育文献是世界公认的教育思想精华。正如联合国教科文组织教育丛书“前言”所说的，将这些文献“所阐述的一

文件单行本教育督导是教育法规定的一项基本教育制度。党中央、国务院高度重视教育督导工作。党的十八大以来，教育督导在督促落实教育法律法规和教育方针政策、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥了重要作用，但仍存在机构不健全、权威性不够、结果运用不充分等突出问题，还不适应新时代教育改革发展的要求。为深化新时代教育督导体制机制改革

本书通过从浩瀚如烟的近代中国史料留存中搜寻有关近代中国教育史的资料，经过多年爬梳解读、思索探寻、研究比对，继而对晚清民初教育史相关问题展开讨论和研究，陆续形成了对晚清的师范教育、晚清民国的教育变革、民国初期的学生资助、南京国民政府时期的边疆教育、晚清民初的教会师范教育等五个专题的研究成果，先期发表在各社会科学类学术期刊

刘彭芝，现为中国人民大学附属中学联合学校总校校长。曾在我社出版《人生为一大事来》，讲述了奋斗在教育战线的几十年里始终怀着一个梦想，即办一所“国内领先，国际一流”的中学；传递着一种理念，即“爱与尊重”，提出办好学校关键在于把学生的个性和潜能发掘出来，把教师

使用成本收益分析理论、市场营销理论、社会责任投资理论、公共物品理论、公私合作理论理论对民间资金参与学生资助的公共财政扶持问题进行了分析，为政策的可行性、制度设计、机构效率等方面的内容提供了理论基础。介绍了美国、新加坡、日本等国在税收减免方面的制度设计；以及美国、英国、新加坡等国在财政匹配政策的制度设计，并提出对中国民间

2009年4月，成都市政府与教育部和四川省政府共同签订了《共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议》，以试验区建设这个国家平台推进落实国家教育规划纲要，推进教育领域综合改革。近年来，成都教育共获批9个示范试点，是国务院确定的“探索城乡教育一体化发展有效途径”的教育体制改革试点城市，全国首个整体实现义务教育基本均衡发展的副

本书在分析2011-2016年省域义务教育资源空间配置变化的总体态势基础上，以2016年州市域义务教育资源空间配置差异性显著的实况为背景，采用所研发的县域义务教育资源空间配置评价指标体系，选取反映129个县域，建立义务教育资源空间配置数据库，通过数理统计法测算相关指标，分析县域义务教育资源空间配置的分布、差异、联系等关

契丹族自辽太祖确立“尊孔崇儒”文教政策始，辽朝社会朝野上下、宫廷内外，均形成崇尚儒学教育的社会风气，儒家的伦理道德行为规范深入人心。不过，辽朝亦不排斥佛学与道学，具有三教兼容并行的文教特点，故辽朝社会文化面貌便予人以北方游牧民族特色之“契丹辽文化”的映像。本书稿围绕“契丹辽文化”特色，从辽朝教育与辽朝社会生活互动视角出