全书分为三个部分，我的人生之路、思辨人生、诗意人生，全面展现了作者的一生及其对于人生、人性的各种思考。我的人生之路部分，展示了作者从儿时到晚年走过的路。思辨人生部分，展示了对于人生和人性的思考。诗意人生部分是作者写的二百多首诗，分为十五个篇章，“我的父亲与母亲”“我与老伴”“我与家人”“我与学生”“小城旧事”“思乡”“
本书主要围绕学生的职业习惯、职业意识、职业道德以及职业能力四个方面的主题进行编写。教材围绕学生的“职业”展开,从如何树立正确的职业理想到如何培养良好的职业习惯、职业意识、职业道德,到最后培养过硬的职业能力去面对社会的挑战,对职业学校学生的成长有很多的引导作用。教材内容与目前中职学生的学习生活非常贴近,所引用的主要是有关
20世纪西方伦理学经典共4卷，作者为清华大学资深教授万俊人，丛书分别以伦理学基础：原理与论理伦理学主题：价值与人生伦理学限阈：道德与宗教伦理学前沿：道德与社会为主题，精选了20世纪西方著名伦理学家围绕上述主题的经典性文本，完整呈现了20世纪西方伦理学的流变脉络、知识状况和理论前沿，为读者了解这一非凡时期的西方伦理学的知
后果主义位道德冲突的解决提供了一个原则。后果主义理论将行为的后果作为评价道德行为正确性的因素。如果一个行为能够比另外一个行为产生更好的后果，那么行为者就应该去实行前一个行为。这样，如果行为者面临一个道德冲突，他必须在相互冲突的两个选项之间做出选择。那么后果主义认为行为者应当选择那个产生更好后果的行为，如果选项是两个以上
本书是适用于高职的通识课程教材，内容包含职业素养内涵、职业基本能力、职场技巧以及国际职业素养，以理论阅读+沙盘训练二合一的体验式学习方式展开，教材还采取融媒体的方式，将文字性案例、视频、沙盘训练与教材正文融为一体，保障了教材的趣味性、可读性与资源丰富性。本教材编写以高职学生的认知发展特征、学生发展核心素养、职业发展基本
职业核心素养越来越被用人企业所看重，职业核心素养的高低也在一定程度上体现了从业者的社会价值。本教材以社会、行业、职场需求为出发，重在培养学生的职业核心素养，并考虑学生学习特点，编写适用于职业院校学生使用的、实践性较强的职业核心素养教材。本教材从什么是职业素养、学生应该具备怎样的职业核心素养、如何培育职业核心素养、社会需
本书作为职业院校实施职业素养教育的公共基础教材，按照学生对职业素养认知及其形成、发展这个主线，设计了学生职业素养形成与发展的三大阶段，涵盖九个模块。三个阶段分别是职业意识唤醒、职业素养养成、职业素养提升；每个小节都以案例分析入手，阐述相关概念和常识，以加深学生对职业素养的理解和自觉修炼的习惯。本书根据新时代对职业教育的
2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强
中国传统文化中有很多有价值的心理咨询与心理治疗思想，可对其进行溯源与重构。所谓溯源，也就是追溯源头；所谓重构，也就是重新建构。溯源与重构，也就是找到源头之后的重新铺陈。因此，本书的内容是一种有基础的创新。创新的基础，正是中国传统心性学说中的人性论思想；创新的结果，便是一种系统的心理咨询与治疗的方法。因为基于中国传统心性
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