本书就大学英语教学理论与实践研究做了详细的阐述。首先概述了大学英语的教学理念,大学英语教学大纲、教材与课堂教学,然后分析了英语教学模式理论以及大学英语教学模式实践,最后在大学英语听说教学理论实践、大学英语写作教学理论实践、大学英语阅读教学理论实践等方面进行了重点探讨。

本书旨在将学习英语的四个方面,听、说、读、写的教学内容进行结合,学生便能够对听力和阅读上所获得的内容信息进行结合与整理。

本书在对国内翻译理论进行系统梳理的基础上,进一步对生态翻译学的思想进行梳理和总结,通过这种方式对生态学和相关翻译研究做了全面的概览性的总结,进而以生态翻译学的应用发展为主线,重点梳理生态翻译学在公示语翻译、商务翻译和文学翻译实践中指导与应用,从而进一步解读生态翻译学的主张与优势。集中阐述生态翻译学视角下的文学风格与思想、文学批评以及文学作品翻译,使生态翻译学下的文学翻译带有了自己的特征:既要对所译文本进行细读以发掘其可译性,在翻译的过程中也要尽可能地保存原文本在目标语中的生态平衡。也可以说生态翻

本书基于当代语言学和翻译两个方面,对其进行详细的探索,首先介绍了语言学的理论、语言学的创新;其次分析了英语翻译、英语翻译的理论与实践,最后重点探讨了语言学与英语翻译教学理论、语言学与英语翻译教学模式,以及认知语言学与当代中国的翻译教学等相关内容。

本书为教学研究文集,聚焦学生语文核心素养的提高,立足语文教学实践,侧重于语文课程与教学活动的设计与实施,从理论实践、课题研究、教学反思、教师素养等方面,对语文教学的五个领域--识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习,进行了具体阐述和示例。体现了基础性、时代性、创新性、实用性、可操作性五大基本特色。精选语文教育所必备的基础知识和基本技能为其主干内容,以课程论、学习论、教学论、教育评价为主线展开,从内容到形式都为学生学有兴趣、学有习惯、学有思维、学有动力、学有所得五有教学目标的达成服务,体现可

本书从语言学的角度对英语教学的各方面内容进行了全面而系统的分析。首先，简单分析了语言与语言学的相关内容，具体有语言的定义、特点与分类，语言学的基本内涵、教学思想及其应用。其次，重点分析了不同的语言学理论在英语教学中的应用，包括认知语言学的含义、语言观、语言习得与教学观，认知语言学在英语词汇、句法教学中的应用；系统功能语言学的基本思想，系统功能语言学对英语教学的指导意义，系统功能语言学在英语口语与听力教学中的应用；社会语言学的基本理论、社会语言学的基本理论在英语精读教学、英语翻译教学中的应用与社会

本书旨在对形式句法学领域内的前沿理论进行较为系统的介绍,涉及合并的二元限制理论、关系句法、纳米句法、范域理论、普遍语义句法、接触理论、外化理论和韵律句法八大理论模型,涵盖句法运算部门、语义部门和音系部门的发展与变革。本书依次介绍了各个理论模型的产生背景、基本假设及其在语言现象解释中的具体应用,并对各个理论模型的代表性学术新作进行了简要的评析,期望能够使广大读者更好地把握形式句法理论的发展方向,以便进一步推动汉语语法理论研究。