本书包含古代工匠精神的追溯与解读、新时代呼唤工匠精神、执着专注——耐心执着的精神特质、精益求精——追求极致的职业品质、爱岗敬业——尽职尽责的职业精神、追求突破——勇于创新的精神追求、新时代工匠精神培育的多重维度、“互联网+”时代下工匠精神的培育等八个部分的内容，具有时代性、系统性、实用性、启发性。为了利教便学，部分学习
本书遵循“理论建构—现状诊断—路径构建—保障设计—国际比较”的研究思路。第一章系统阐述了研究的现实与政策背景、核心问题、研究目的与意义、核心概念及研究设计；第二章整合了协同治理、生态系统、情境学习与能力本位教育四大理论基础，并系统述评了国内外相关研究，为研究奠定了学理基础；第三章通过混合研究方法，深入剖析了高职学生职业
本书以详实史料与深度解读，系统梳理孔子一生与思想源流。作者以史料为基，从孔子殷商后裔身世切入，记述春秋乱世中，孔子学无常师、三十设学施教，从政四年践行仁政，周游列国十四年传扬主张，最后返鲁后编修六经、专注育人的历程。书中核心呈现孔子“仁”“礼”“有教无类”等思想的形成，详解其编修六经、专注育人的晚年作为，兼具时代背景还
工匠精神作为一种劳动价值观念和实践发展诉求，其内蕴着生存智慧、劳动态度、道德情感和价值追求，具有鲜明的理论特色、实践特色、民族特色和时代特色，是适应时代发展进步要求、实现中国不断创新发展的精神动力。如何培育和践行工匠精神，为加快发展新质生产力、扎实推动高质量发展提供更坚实的人才储备和思想基础，是新时代高校教育必须回答好
本书讲述孔子是如何从平凡的人成为最受中国人崇敬的万世师表的故事，尤其强调了孔子虚心好学的一面，以及他将教育由贵族普及到民间的伟大创举。根据“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”来编排内容，按孔子在各个年龄段的经历展开叙述，多侧面、立体地为我们呈现了孔子言行、性格、思
全书从一个著名的思想实验开始：如果弄脏一双名牌鞋就能救起溺水的孩子，你肯定会做。但如果这笔钱能救助千里之外更多的人，你为何迟疑？作者大卫·埃德蒙兹全面梳理了“实效利他主义”的兴起与演变。行善不该只是随缘的施舍，而是一项可以被计算、必须追求最高效率的道德义务。这本书将引导读者重新审视：我们该如何在理性的计算与感性的善良之
本书积极贯彻国家关于培养学生工匠精神的要求，全书共设计了九个模块，从爱岗敬业、劳动取酬、遵守规范、责任担当、苦练技能、精益求精、追求效益、问题意识和积极创新九大方面，深入浅出地诠释了工匠精神的内涵及特征。书中选取了大量工匠精神方面的经典事例，并分析案例背后的成功经验，增强学生的学习兴趣，加深学生对工匠精神的理解。在体例
本教材立足于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的伟大事业，阐发工匠精神的前世今生，阐释工匠精神的内涵、特征和形态、机理，阐述工匠精神的时代价值与国际视野，阐明工匠精神传承创新的原则、路径。既有历史视野和国际视野，更多时代视角和现实思考，将工匠精神的解读与漫话置于过去、现在和未来三维立体大场域。既关照学生成长成才的素
继2017年第三轮全国大调查以来，东南大学伦理学团队协同中共江苏省委宣传部和北京大学等多个国家重点研究基地，以道德发展高端智库和公民道德与社会风尚协同创新中心以及多个国家哲学社会科学重大招标课题为依托，以二十大为时间节点，组织实施了第四轮全国性道德国情大调查（2022年）与四轮江苏道德省情调查（2018年、2019年、
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