本书为民族乐器《古筝》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使教

本书为民族乐器《板胡》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使教

本书为民族乐器《二胡》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使教

本书为民族乐器《巴乌》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使教

本书为民族乐器《葫芦丝》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使

本书分为十个级别,面对从初学者到最终有一定水准的演奏者,每级均标明演奏提示、音阶布置及考试要求,并科学设置各级别的练习曲及乐曲,乐谱中既有传统民间经典,也有时代创作代表,更收录了近年来的一些优秀新乐曲和改编移植的其他音乐作品,力争做到周全兼顾。本书在最后专门列出指法表、各调唢呐音域、常用技巧说明以备查阅,指导使用者对唢

本书为民族乐器《竹笛》分册,曲目的选择针对性较强,由易到难,由浅入深,体现了循序渐进的原则。针对考级及考级教学的特点,在级别设置中,每一级别均分为练习曲、乐曲、同级别乐曲若干首,按照级别难易程度安排曲目和练习曲的多寡,以便于广大师生的选择。每首乐曲又都配有一定的乐曲说明及演奏提示,科学、系统地巩固、深化了考级内容,使教

本书在详细介绍古筝历史渊源的基础上，对古筝演奏的基础知识进行了阐述，并探讨了古筝演奏姿势及练习技法。同时，还对古筝教学展开了深入研究，探索了古筝在演奏技巧上的创新、技能上的丰富、教学方法的改革、教学理念的培养等，并针对古筝教学中存在的问题，提出了相应的解决方案。

本书立足于闽台两岸,从历史学、社会学的角度比较近代以来,在不同政治体制、不同社会环境下,闽台两岸南音与南音戏的关系变化。从多角度、多方面立体的视域比较和总结研究南音与南音戏的种种关系,为二者在当代更好传承、保护和发展提供对策。从音乐学的角度梳理南音与南音戏的内在关系,主要从管门、滚门、曲牌、门头大韵、撩拍、乐队编制、润

本书以流传于海峡两岸的南音散曲为研究对象,特别以1950年代-1980年代的闽台代表性曲唱家马香缎与蔡小月的曲唱艺术为案例,运用跨学科的理论与方法,比较和思考了两岸文化生态中的散曲传承局限性、差异、根源与对策。同时,作者认为,现在的南音散曲艺术传统传承正遭遇到时代困境而呈现出局限性,而闽台文化隔离以及人们对散曲的艺术传