中国音乐理论话语体系是中国音乐文化在历史进程中受诸种因素影响而形成的理论综合体，可分为“实践型理论话语”和“理念型理论话语”两大类。其中，实践型理论话语包括音乐本体（律、调、谱、器）的创制、由这些创制综合形成的音乐体裁和相关作品，以及这些体裁形式和作品在演奏（唱）过程中的实践经验总结。数千年来，中国传统音乐表演实践所处

本书介绍了素质教育视域下的当代音乐教育，阐述了音乐教育的本质和特征、功能与原则；分析了当代音乐教育的崭新观念，基于素质教育的音乐教学内容，从音乐审美意识建构、背乐学习心理建构，以及音乐听觉能力培养这三个方面来探讨基于素质教育的音乐审美意识、学习心理建构的听觉能力培养等。

本书首先简单概述了中国传统音乐，介绍了中国传统音乐源流、中国传统音乐发展中国传统音乐乐器和中国传统音乐之弘扬，接着又介绍了江西音乐艺术、苗族音乐艺术，最后概述了美学和美学的发展，多维度诠释出了中国传统音乐的美学意蕴。

本书基于对中外音乐作品的分析，对中外音乐作品的融合发展情况进行研究，由介绍音乐欣赏基础知识入手，包含欣赏有歌词便于理解的中外声乐作品、听辨认识中外乐器、欣赏中外器乐作品；还特别编排了曲艺与戏曲、中外流行音乐、电影音乐等章节，同时在每一章的开篇写明内容概要，提出学习要领，在每章结尾处设置思考练习模块，运用以学生为主体的讨

本书共八章，主要介绍了音乐教育的重要意义、教学法、音乐教育原则、音乐教育的基本素质要求等，使读者在本书中了解音乐以及音乐教育。

音乐具有良好的德育功能，加强高校公共音乐艺术教育，可以净化学生的心灵，引导学生形成良好的品德以及丰富的情感，进而为高校学生今后的发展奠定坚实基础。本书即以此为出发点，从多样性普及与音乐欣赏的角度对高校公共音乐艺术展开分析和研究。本书内容包括绪论和七章主体内容。绪论部分讲述高校公共音乐艺术的意义与教学，然后由第一章开始，

本书试图在雅俗文学交叉互动的框架内,通过对代表性文献与个案的梳理,全面系统地楬橥近现代民歌的发生发展情形及其在近现代社会文化变革进程中的表现,钩稽其与赖以生存的国家、民族、民众血肉相连的亲密关系。本书可以视为传统民歌整理研究的细化,也是中国近现代史、近现代文学史,尤其是近现代通俗文学/文化史研究的拓展。近现代民歌对诸般

本书是一本关于音乐发展历程及历史的知识普及性读本。音乐是一种古老的文明,是一直延续到当代社会的人类不可或缺的精神力量。原始人类用动物骨骼发出最初的旋律,之后涌现了无数杰出的音乐家,用乐章谱写了人类别样而迷人的历史。本书梳理了从远古时期到文艺复兴、巴洛克、古典主义、浪漫主义、民族主义时期以及20世纪的音乐历史,描绘了主要

本书着重介绍了奥尔夫音乐教育的原理及进行本土化音乐教育的实践方法，主要内容包括奥尔夫音乐教育概述、奥尔夫音乐教育中的语言与歌唱训练、奥尔夫音乐教育中的肢体动作训练、奥尔夫器乐造型训练及奥尔夫音乐教育综合训练。

本书由“简介与使用说明”“课程思政建设实施要求”“音乐学专业课程思政教学方案”“音乐学核心课程思政教学设计”(中国音乐史、即兴伴奏1、曲式与作品分析1、声乐二、声乐三、器乐二、器乐三、合唱与指挥)，共四个部分组成。