《全国高校录取分数线》(河北专版)重点介绍了河北高考分数统计(一分一段及位次)、全国高校在河北的投档情况(省控线、投档录取分数线及位次、人数等)及近1000所本科院校分专业录取分数线等内容。
《全国高校录取分数线》(内蒙古专版)重点介绍了内蒙古高考分数统计(一分一段及位次)、全国高校在内蒙古的投档情况(省控线、投档录取分数线及位次、人数等)及近1000所本科院校分专业录取分数线等内容。
《全国高校录取分数线》(浙江专版)重点介绍了浙江高考分数统计(一分一段及位次)、全国本科院校在浙江的投档情况(省控线、投档录取分数线及位次、人数等)及近1000所本科院校分专业录取分数线等内容。
《全国高校录取分数线》(辽宁专版)重点介绍了辽宁高考分数统计(一分一段及位次)、全国高校在辽宁的投档情况(省控线、投档录取分数线及位次、人数等)及近1000所本科院校分专业录取分数线等内容。
本书主要内容包括:第一章大学生就业的现状与政策、第二章择业的理论依据和原则、第三章择业的心理问题与调试、第四章大学生就业能力的培养、第五章就业的准备及技巧、第六章就业流程与就业形式、第七章就业权益与法律保障,附录大学生创业的相关理论知识。 本书既重视大学生就业的基本理论知识,又密切联系大学生在就业过程中遇到的各种问题
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本书以高校教师为研究对象,运用大规模问卷调查的一手数据,聚焦于高校教师的收入与住房分层、职业流动、主观地位认同、社会网络、科研压力与产出、工作满意度、生活方式与健康、工作与家庭、生活满意度与生活信心、社会公平感、安全感、社会信任等方面,重点分析高校教师的社会流动与综合获得感的关系,并提出了提升高校教师获得感的若干政策建
本书以西方留学生在京的跨文化经历为棱镜,揭示来华留学生在中国高等教育国际化进程中的独特文化含义,透视中国在国际教育版图上占据的重要地位。这些留学生为何选择来京留学?对他们的跨文化适应研究如何展开?他们在京期间的社交圈如何形成?他们如何开展跨文化互动?他们的自我认同有何变化?透过这些嵌入在地理想象、社会网络、身份认同、能
本书共分五章,主要内容包括:大中小学思政课一体化建设的基本要求和推进原则;大中小学思政课一体化建设的课程目标体系和课程体系;大中小学思政课一体化建设的课程内容体系;大中小学思政课一体化建设的实践策略等。
本书从自强担当、以人为本、立德树人、学以致用、融合创新、求真务实6个方面,讲述了51个联大故事,展现了学校深厚坚定的家国情怀、以人民为中心的政治立场、清晰明确的办学宗旨、注重应用的办学定位、开放包容的发展理念、科学严谨的治学态度,阐释了联大人自强不息、勇担使命的精神品质,以人为本、以学生为中心的办学思想,以树人为核心、