《教育强国的底层问题》回应“强国建设，教育何为”的核心命题，从“三大属性”出发，系统阐释教育强国的内涵机理、发展规律与历史方位，聚焦五大建设难题，强调以多样化发展保障教育强国建设的安全与可持续性。 要想回答好“强国建设，教育何为？”真正实现以教育“强”国，就必须抓住、研究透彻教育强国的底层问题。底层问题搞不清楚，教育

本书共三篇，分别探讨了中国特色教育系统干部培训体系建设内涵、认识论哲学观以及建设内容。第一篇以习近平总书记关于中国特色教育系统干部培训的重要论述为指导，依据《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，重点阐释培训的发展体系、课程体系、方法体系、评价体系、机构体系和质量保障体系。第二篇探讨认

《中国教育政策评论》每年两辑，是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024（下）”，围绕“美育”主题，具体探讨了美育的理论创新

协同创新

潮学集成

现代化视域下山东教育质量评价与监测指标体系研究

教育体制机制改革作为全面深化改革的重要组成部分，承载着为中国式现代化建设培养人才的历史使命。本书以党的二十届三中全会精神为指导，采用政策分析与历史演进相结合的研究路径，将教育体制机制改革置于中国式现代化建设的宏观背景下考察，系统梳理了新中国成立以来特别是改革开放以来我国教育改革的历史进程，深入分析了从学前教育到高等教育

本书是一部聚焦1912—1937年天津近代民众教育研究的著作。全书梳理该时期天津民众教育发展历程，阐述其伴生于天津教育的近代化，分初步发展、全面发展、僵化发展三个阶段，介绍贫民半日学校、露天学校、工余补习学校等教育机构，以及读书会等教育形式。剖析政府与民间力量如何推广近代教育，提升民众识字与技能，改善风俗习惯、启蒙思想

这本书讲述新加坡这个国家将其教育体系从一个举步维艰的体系转变为一个在国际上被誉为有效和成功的体系的历程。这不是一个国际考试成绩辉煌的故事，而是几代政策制定者、从业者和教师培训师的辛勤工作和坚韧精神的故事。尽管取得了成功，新加坡仍在继续改革其教育体系，并愿意处理困难问题和变革挑战。作者PakTeeNg以新加坡的转型为例，

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