本书从心理老师的视角，带领读者走进十一个孩子的内心世界。“我爸说我是个废物”“说起梦想，我什么也想不起来了”……这些声音来自于正值青春的孩子们，他们是戴着好学生光环的“提线木偶”，是深夜把哭声调成静音的大男孩……他们被困在“为你好”的框架中，极少有人真正地看见过他们。本书希望能成为一把钥匙，打开那扇被“教育焦虑”焊死的

学习不仅仅是获取知识、对自我意志的磨炼，更是对人生道路的探索。失望往往不是因为没有进步，而是因为进步没有达到我们“预期”的速度和程度。在努力无果的时候，对自己保持温柔和耐心尤为重要。失败和失望是学习路上的一部分，而不是例外。不要因为觉得“努力无果”就全盘否定自己的努力。努力无果时的失望，确实很折磨人。但从现在开始努力，

本书主要内容包括：“教师在线”助力中小学教师专业发展——以在线人工服务的模式解决教师信息化教学应用难题；AIGC助力基础教育数字化的驱动逻辑和实践维度；基于智慧教室提升小学生自主学习能力的研究；拥抱生成式人工智能,西城区教育信息化教师培训实践探索等。

本书从身体变化、异性关系、亲子关系、人际社交、心理变化等方面切入，教会你如何应对成长带来的改变，解答你对青春期的疑惑，帮助正确地认识人性和保护自己，学会与自己友好相处，大量贴近生活的案例，能够引起读者的共鸣，看看同龄人的遭遇、专家解读以及如何面对问题，既实用又贴心，促进亲子关系，帮助男孩更好地爱自己，更加阳光、独立、自

在这个数字浪潮席卷餐桌、入侵卧室、甚至吞噬家庭对话的时代，每个家庭都在经历一场静默的战争——不是孩子与父母的对抗，而是孩子的童年与算法帝国的角力。本书绝非简单的“戒手机指南”，而是一套完整的“家庭数字免疫系统”建设方案。在硬件层面，你会掌握“无手机角”的神经心理学原理，了解蓝光如何劫持褪黑素分泌；在认知层面，能通过“无

本书分析了新时代大学生心理健康教育的现状与挑战，从新质生产力视角出发，提出大学生心理健康教育的理论创新、路径创新、课程体系创新方向，提倡营造和优化校园心理服务文化，以社会实践为基础、融合多学科知识，全方位、多层次地提升高校心理健康教育工作的质量和效率。智能化、个性化和全流程的心理健康教育需要依托于新质生产力，特别是大数

本书充分关照当代大学生精神生活的新特征和新问题，从大学生需求出发进行“倒逼”和“反推”，力求实现高校思想政治教育的精准化对接。为此，本书将全部焦点放到对核心矛盾的破解上，提出当前高校思想政治教育工作的最大问题是，大学生精神需求与教育供给不足之间的矛盾，进而在分析矛盾双方特点的基础上，提出了解决问题的方案与路径。做好新时

书稿首次将技术哲学的理论框架引入教育学研究，基于技术哲学的“学科之眼”，对教育基本理论问题做出了创造性的系统探索。从技术史的角度回答了何为数字化社会，并从存在论的角度揭示了数字化社会中主体的生存论处境。基于“技术与人”的前提性研究，在技术哲学的意义上重构了教育的本质。在完成对教育的“技术式”哲学回答的基础上，建构了理解

本书为国家社会科学基金教育学一般课题“大学生创业失败修复机制及政策扶持研究”（BIA210178）的结项成果。大学生创业失败修复是指在校或毕业大学生克服、处理失败所带来的负面影响和问题，从而在情绪、认知和行动三个层面实现修复，激发再创业意愿或再生创业活动的过程。本书在人力资本、社会资本和心理资本三维资本理论的基础之上，

本书以语文课堂为研究主阵地，围绕“高中语文生成式教学行为链”的设计与实施，基本厘清了指向高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的内涵，钻讨了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的育人价值；在研究高中语文深度学习“生成式教学行为链”的心理机制基础上，廓清了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”设计与实施的理论基础，摸索