教育的目的应当是向人传递生命的气息，生命是教育的根本出发点，生命个体的自由全面发展是教育的终极目标。可是我们强调附着在生命上的各种名利时，却忘记了教育的真谛和要义。《大学生生命伦理与健康教育》针对大学生的生理和心理特点，从解读生命入手，界定生命的内涵和特点，介绍中外关于生命的基本观点；阐述当前我国高校生命伦理与健康教育

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《我的生活我的健康：农村留守儿童流动儿童青春健康生活手册》针对农村留守、流动儿童而编写，主要介绍健康生活常识与安全知识，适合目标读者群阅读使用。内容新颖、图文并茂，涵盖了广大儿童必需的生活、学习、交往和自我保护的基本常识，有很强的针对性、实用性和可读性，对倡导留守儿童健康的生活方式很有益处。

本书内容分为三篇：教师的教育教学能力，教师的日常办公和学生管理能力，教师的沟通交流学习能力。内容编写以满足大部分一线教师的需要为原则，不做过多的理论阐述，软件功能的介绍也限于满足教学工作的需要，涵盖教师的教育教学工作、办公及管理工作、教师与学生的沟通交流、教师专业发展的学习与提高等方面。

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《心理健康/中等职业学校公共素质教育系列规划教材》特点：一，广纳信息，实效性强。教材精心设计和选择了有影响的代表性人物和事件，吸收了国内外心理学研究的新成果，这一特点既体现在教材的正文中，也可从书中大量阅读材料上体现出来。书中的阅读材料篇幅短小，以相对独立于正文的形式呈现，其中包含心理学研究的新发展、重要的心理学实验、

在教育变革的进程中，教师的职业生活和自我认同面临着种种挑战和困境。本书探究在教育变革的背景下教师面临的自我认同危机和自我认同的困境，并提出教师自我认同的重建策略。本书的主要目录如下：第一章教师自我认同概述第二章道德视域下教师的价值认同危机第三章制度框架中教师的专业认同危机第四章社会时空中教师的角色认同危机第五章变革教育

《教学冲突论》对教学冲突进行了概念界定，探讨了教学冲突的发生机理，以及教学冲突的性质、类型、功能、过程、时代特征等，进而反思了“去冲突化”教学的错误实践，最后分析了教学冲突与教学和谐的关系，提出了合理应对教学冲突的价值主张和实践路径。著述提出，教学冲突不是教学过程中的意外事故，而是教与学互动的一种方式，不是教学的危机而

随着西方课程政治理论的发展，课程的中立性遭受质疑，课程的政治意蕴日益引起人们的关注。课程改革是促进课程、社会和人协调发展的一种社会实践活动，也是一定社会政治理想与价值的体现。著作基于政治学视角，在全面分析西方课程政治学研究理论、方法和系统梳理国内外相关研究的基础上，从宏观、中观和微观三个层面对课程改革与意识形态、政治体