本书围绕语言与语言学的相关理论展开，在语言理论的基础之上，深入、系统地分析了语言的定义与功能、语言学与语言教学、应用语言学的核心领域、应用语言学的其他领域、应用语言学在英语知识教学中的应用、应用语言学在英语技能教学中的应用等内容。本书主要针对英语学习者学习英语的特点和需要进行编撰的，其结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，

本书所选用的是《增广贤文》通行本，并以《重订增广贤文》为校正辅助，整理成册。书中内容都配有相应的注释及译文来帮助孩子们学习理解。另外，书中还精选了一些精美插图和有意思的故事，以便孩子们轻松愉快地享受学习过程。

《千字文》成书之初共有一千个字，且书中的一千字不见一处重复，后因归并异体字等原因，全书剩余九百多个相异汉字。此书虽字数不多，却涵盖了自然万象、修身养性、文韬武略、人情世故等内容，可谓天文、地理、历史、生活常识等无所不包。更为可贵的是，其内容脉络清晰，诵读有韵，知识性与趣味性兼顾。

本书全文收录《笠翁对韵》的原文，并为原文加注拼音和注释，以方便孩子理解及实现自我阅读。同时，书中还配以相关的历史小故事和典雅的插图，以帮助孩子在美的享受中快乐学习。

《弟子规》全文共一千多字，按照三字一句、两句一韵的形式编撰而成，语言精简而通俗。此外，《弟子规》以《论语》的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”为总纲，并以总纲为题将全书分为包括“总叙”在内的五大部分，对子弟生活起居、衣冠服饰、仪止品行、处世之道、智育修养等方面做了全面详细的规范。全书层次

《幼学琼林》借鉴了类书的编排方式，将类别相同的内容整合在一起，分为四卷三十三类，结构分明，令人一目了然。此外，《幼学琼林》打破了三言、五言、七言的限制，以内容来决定形式，该短则短，当长则长，只以对偶成句，读来朗朗上口，易学易记。

《百家姓》是专门收集中华姓氏的古代蒙学识字课本，具体作者已不可考，一般认为它出自宋初五代十国的吴越宿儒之手。我们从首句“赵钱孙李”的姓氏排序可见端倪：“赵”为宋朝国姓，故排在第一；“钱”为吴越国王室姓氏，故排在第二；“孙”为吴越国正室王妃之姓，故排在第三；“李”为吴越国邻国南唐皇帝之姓，故排在第四。

本书收录《三字经》全文，一字不漏。在体例编排上，首先列出原文，便于总观、查阅及诵读；其次，给原文加注拼音，并作注释和译文，便于孩子理解，帮助孩子实现自主阅读；再次，讲述与原文相关的历史小故事，帮助孩子更好地感悟文化内涵，提升国学修养；最后，全书配以典雅插图，图文并茂，带给孩子们美的享受。

本书旨在通过梳理现有语文教学资源和教学理念，结合实际工作场景与职业技能要求，探索一种更加贴近实际、具有针对性的语文课程设置和教学模式。通过整合高职语文教学的内涵、理论、模式以及相关学科知识、培养学生的综合素质和语文表达能力，旨在提高学生的职业竞争力和适应能力。本书的目标是改善高职院校语文教育的质量和效果，促进学生的全面

本书以语文教学的反思与建构两个方面为核心，先是介绍了语文教学理论基础、语文课堂教学优化体系构建、语文教学方法理论与变革以及语文思维教学与训练，接着重点分析了语文教学反思理论以及语文教学反思的重要策略，最终在语文课堂学习共同体建构、语文教材的文化建构等方面做出重要的探讨。