《认知语用学——言语交际的认知研究》由认知语言学与言语交际的认知观、话语标记语的认知语用研究、言语交际中的语用推理照应三大部分组成，是认知语言学与语用学研究的结合。该研究根据大量的英汉语料。以动态语境为基础．充分展现了语言使用中大量存在的日常语用现象。从全新的视角分析了它们丰富的语用功能。同时，参照语言顺应理论、关联理

本书运用现代语言学理论及社会心理学、公共关系学、传播学、口才学的观点和方法，从交际学的角度对口语表达进行了深入浅出的阐述和诠释，以抛砖引玉、循循善诱的姿态，娓娓讲述了一连串感人的实用事例，期冀展示真谛，启人心智，提高读者口语表达能力的技巧和反应敏捷性。

本书是一部理论和实践并重的认知语言学著作。作者根据认知心理学的*研究成果，基于对语言现象广泛深入的调查分析，建立了具有鲜明特色的认知语言学理论系统，并把这一理论框架系统地应用于汉语和英语具体语言现象的分析中。本书适合于对认知语言学或对语言的认知属性感兴趣的读者。

本书是现代语言学理论的一个概论。本系列的学术定位决定了本书的设计宗旨：此“概”者，非史纲式概述，如果不算是以偏概全，至少也是以点概面。因此本书从现代语言学奠基人索绪尔的理论开始，沿着欧美两条线介绍了20世纪的主流语言学理论流派，有功能主义学派中影响较大的布拉格学派、哥本哈根学派、伦敦学派以及在伦敦学派传统下发展起来的系

本书对语言学的科学基础构成进行了纵向的历史考察和横向的学科剖析，首先是从严格的科学定义上看语言学的本质，指出现代科学的基本学术要求规定了当代语言学的学术面貌；其次在中西方思想文化演变的大背景下对语言学的历史进程进行了描写，揭示了影响甚至决定语言学发展方向的种种社会文化因素；后，描写了由社会需要而产生的功利性语言学研究，

《新编语言学教程》以《高等学校英语专业英语教学大纲》为基本依据，参考借鉴大量国内外同类教材，具有以下主要特点：内容丰富，重点突出。涵盖语言学领域的核心内容；反映当代语富学的最新理论和研究成果；注重可操作性，讲练结合，便于教授和学习；语言简明生动，深入浅出，富有启发性。

本教材以生动的表述，风趣的举例，明快的文笔将当代语言学各个领域的理论奥妙娓娓道来，旨在让：学生熟悉这门学科的研究对象、方法和成就，及其哲学渊源、文化底蕴和科学走向。全书共分15章，每章后面编有两类练习题，第一类侧重复习基本理念，第二类具有一定挑战性，启发独立思考，培养科研能力。练习之后介绍一位有突出贡献的语言学家，并推

本书为2002年度国家社会科学基金项目(02EYY001)的部分内容。全书主要论述了认知语法的基本观点及应用，包括如何运用识解、认知语法的主要观点及新的分析方法、认知语法与生成派语义学／生成语法学派之间的联系及异同、英语基本句型的体验型来源及动词框架语言与卫星框架语言之间的划分等。本书理论联系实际、深入浅出，是广大语言

在语言学的研究领域里，语义学的地位颇为尴尬。人们习惯于按照语音、词汇、句法、语用，或者还有文字、修辞，来切分语占学分支学科，而语义学一方面似乎跟词汇学密切相关，所以人们往往有一一个错觉，好像语义学就等于词汇学，另一方面，似乎跟语音学、句法学、语用学也存在着千丝万缕的关系。

本书是介绍语义学基本概念、基本理论和基本方法的读本和教学用书。本书适用于英语及汉语专业，以及外国语言学及应用语言学其他相关专业的高年级本科生及硕士研究生。全书20章，每章都以专题的形式展开，可供一个学期的教学使用。 从纵向的历时的角度看，全书从追溯语义学最初的历史发展开始，一旦论及21世纪初的重要语义学理论。从横向的共