马克思认为，教育包括精神教育、体育和综合技术教育，其中综合技术教育是重点。综合技术教育既继承了启蒙精神，强调了现代科学技术对于社会进步和人的发展的重要作用，又批判了现代性的弊端，试图实现人的发展。马克思的教育目标是双重的，它既要恢复人的自由个性，又要实现人的全面发展。将自由人作为教育目标，是为了解决自由丧失问题；将全面

本书提出对马克思的双重历史使命和双重理论构建的理解，具体研究了马克思在经济、政治、哲学方面的双重理论开辟，并归结为以阶级性为根基、以经济学为理据的、为无产阶级解放的狭义马克思主义，以及以人类性为根基、以人类学为理据的、为全人类解放的广义马克思主义，即人类学马克思主义。作者重点强调后者是以人类学哲学和人类学价值精神对人类

本书从考察马克思主义时代化进程、现阶段主题，探索超越资本主义、开创人类文明新形态的内在联系切入，着重探讨和阐明了全球化下资本主义世界体系的矛盾变化为超越资本主义的人类新文明成长提供了条件，马克思主义关于超越资本主义的人类社会发展规律的理论在当前面临的新课题、新发展，以及全球化条件下中国探索新文明发展道路的规律与启示。不

马克思世界历史理论与人类命运共同体构建

本书旨在以马克思、恩格斯等经典作家的思想观点来匡正平等理论研究中存在的问题和不足，从而确立平等理论研究上的马克思主义理论坐标和立场、观点、方法。著作首先对平等研究的迷失进行了分析，以此为问题导向，对平等概念、平等与相关范畴的关系、平等的尺度、平等观念的历史等作了学理回答。在对平等理论一般分析的基础上，本书重点归纳了马克

本书为国家社会科学基金的结项成果。书稿围绕理论研究与实践探索两个维度，旨在对马克思恩格斯德育观展开系统而全面的梳理与研究，为进一步强化马克思恩格斯德育观的指导作用与实践应用提供学术支撑，具有鲜明的时代意义与重要的学术价值。本专著着力在对马克思恩格斯德育观产生的背景与基础展开分析的基础上，着重从马克思恩格斯德育观的发展过

马克思人类解放思想的新时代意蕴不仅体现在马克思对现代人的现实生活状态的深刻反思，而且体现在当代中国在理论与实践上对马克思人类解放思想的继承与发展。本书以“马克思人类解放思想的新时代意蕴”为主题，试图分析“现代性解放逻辑悖论及其后果”，探析“马克思人类解放思想如何克服现代性解放悖论”，挖掘“人类解放思想的新时代中国意蕴”

致力于全面、认真考据马克思和恩格斯所著述的经典军事著作文本,在继承马克思恩格斯军事理论基本原理和方法的基础上,重点发掘那些颇具时代气息和现实指导意义的思想内容,注重使其重大理论判断与时俱进,着眼变化和发展的战争实践和军事理论,充实反映新的战争实践的理论内容,揭示新的军事运动规律。内容布局上,该专著在继承传统马克思恩格斯

本书是关于马克思“技术与现代性”思想的学术著作。本书立足于文化哲学的理论视阈，运用文本研究、宏观考察与微观分析结合、认知与评价统一等方法，沿着“本质”与“实存”的双重进路进行分析。一方面，分析马克思“技术与现代性”批判思想的“本质”，揭示其思想来源、逻辑进程及内在机制；另一方面，考察马克思“技术与现代性”批判的“实存”

治国理政现代化研究系列 马克思主义发生史探源——基于文本的研究