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本书旨在探讨面向中国学习者的高阶英语学习词典中如何处理连接性状语(linkingadverbial)。本书围绕着以下问题展开:什么释义方法可以直接呈现连接性状语的意义,其效果如何?针对中国学习者,哪些词典信息类型是必要呈现的?以何种方式可以系统地呈现相关信息?本书采用基于语料库和中介语对比分析的方法,对母语者和中国英语
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本书以英语词汇为研究对象,运用历时与共时相结合、描写与解释相结合、理论与实践相结合的方法,探讨英语词汇学的核心概念与关键术语,内容囊括“词与词汇概述”“词汇的发展演变”“词的结构与构成方式”“词的意义与语义关系”“英语习语及变异”等。本书虽然聚焦于传统词汇学本体研究范围,却不落入传统的窠臼,突破与创新处处可见;写作深入
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本书首先介绍美国高校英语写作中心的可持续模式,旨在发现写作中心在美国主流高校的理念、运作方式及其对学生,尤其是非英语本族语学生的英语语言发展、学术写作能力发展以及学术支持效果。基于对美国高校写作中心模式的研究,本书进而考察目前中国高校学术英语写作中心的各种运行模式,并从以下四个维度来探究学术英语写作中心的有效性:学生英
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《高等学校课程思政建设指导纲要》提出,“全面推进课程思政建设,教师是关键”。教师作为学生成长领路人的身份主要在教学中建构,教学中的教师身份主要通过课堂话语建构。教学中的教师身份根据具体交际需求的变化而变化,是语用化的、具有动态性的语用身份(陈新仁,2013),在建构语用身份的过程中,教师实现课程思政的教学目标。然而,先