本书共分为两个部分，第一部分为选择题，第二部分为填空题，每个部分都包括基础篇和提高篇。

本书内容主要包含：近五年高考真题考查篇目及考情变化趋势，各类文体特征，教材单元主题、单元导语、单元学习任务及写作任务汇总，教材对应核心知识点，知识点相关典型题型及解题思维，必背诗歌原文及译文，课文内容概要(主旨)及艺术特色，单元知识体系思维导图，相关高考真题等。

本书所设计的综合实践课内容包括了“另类数学”“数学史”“统计与概率”“数学实验”“数学探究”“数学设计”“数学建模”七大板块，通过对它们的研究，揭示数学综合实践课的内涵与价值，指出数学综合实践课是将研究性学习的思想方法体现在数学学科教学中，使教学过程变成一种“微科研”或者“微论文写作”的过程，让学生在获得数学知识的同时

本书共五部分，主要内容包括：景与物的传神描绘；人物形象的鲜活呈现；哲理的含蓄展现；情与景的相互交融；写作的根本是生活与感受。

本书内容涵盖了初中地理教学的各个方面。作者从教学现状与面临的挑战出发，深入分析了初中地理教学创新的理论基础和教学理念，介绍了多种创新的教学方法和教学资源开发策略，探讨了跨学科教学、教学评价以及教师专业发展等重要问题，并通过实际案例分析展示了初中地理教学创新的实践成果。同时，作者将AR、VR等新技术的应用与初中地理教学结

本书主要以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》和《义务教育质量评价指南》等教育部文件的要求为指导，对中小学音乐审美能力培养的历史和现状做了分析，进而从学生的认知水平和中小学生音乐教育心理的角度出发，分小学、初中、高中三个层次对中小学音乐审美课堂实践做了分层探究。本书针对音乐欣赏知识、音乐理论知识、音乐文化知识、音乐

本书围绕中学生心理健康展开，涵盖新学期适应、自我认知、学习策略、情绪管理、人际关系、生命成长等多方面内容，介绍心理辅导技术。在新身份适应上，帮助学生以新姿态开启学习生活；自我认知部分，引导学生认识自我、超越自我、拒绝内耗；学习策略板块，探讨如玩游戏般学习、克服拖延等方法；情绪管理方面，教学生觉察和管理情绪；人际关系板块

本书基于《义务教育阶段初中生物学课程标准(2022年版)》，通过梳理初中生物学的课程内容，整合我国和当地丰富的传统文化资源等有效方式，创新将生物学教学实践与文学知识类、农业生产类、医学科研类、民俗文化类课程相结合的教学模式，生动灵活地把握“以学生为中心”的理念，将理论知识联系教学实践，开发初中生物学教学融入传统文化普及

本书以叙事的方式讲述了作者作为乡镇初中正高级体育教师成长的历程，作者的专业成长与大多数体育老师相似，也有不同，都经历了新入职时期的热情高涨到后来的低谷，然后通过一系列的反思与改进，最终成为较为优秀的教师。

本书共分为5章，第一章为课程实施监测的学理基础和模型建构，第二章为普通高中课程实施监测框架、指标及工具，第三章为普通高中课程实施监测的信息化支持平台，第四章为普通高中课程实施监测数据分析，第五章为普通高中课程实施监测结果应用。