本书充分挖掘地域自然资源，收集整理创编了135例生活小游戏。书中详细介绍了各种生活小游戏所需的材料，各种玩法与规则，游戏价值及其指导关注点。这些生活小游戏突显材料的低结构性、玩法的生成性、操作的实用性、运用的广适性，实现了游戏的开放性和灵活性，能有效激发幼儿创造力，促进幼儿自主发展。本书对丰富幼儿园游戏类型、提升幼儿园

幼儿园数学区活动是数学活动开展的重要形式，对促进幼儿数学知识与技能的掌握起着重要的作用。教师在数学区中有目的、有计划地创设环境和投放各种材料，让幼儿在操作与探索中获得关于集合、数、量、形、空间、时间、模式等数学的认知经验，感受数学的有趣和有用。本书是来自一线幼教名师的经验总结成果，全书分理论篇实践篇观察篇三部分，对幼儿

本书是一本玩具书设计特点和要素的专题，是产品与视觉设计交叉的专题。作者综合蒙台梭利的感觉教育理论、皮亚杰的认知心理学、加德纳的多元智能理论和陶行知的生活教育理论，突破传统的幼儿书的设计方式，使其更具有玩具属性。通过总结传统幼儿书和玩具的利弊，进而推演出幼儿书玩具化设计的趋势，并在方法和形式上进行尝试和探讨。

幼儿园以游戏为基本活动已经成为学前教育领域的共识。本书研究团队在十几年自主游戏实践的基础上，探讨自主游戏中的深度学习问题，围绕“3—6岁幼儿能产生深度学习吗”“自主游戏中也有深度学习吗”“普通教师是否也能促进幼儿深度学习”“对幼儿深度学习又如何进行有效评价呢”等问题，系统地阐述了自主游戏中幼儿深度学习的概念、影响因素、

本书以“项目-任务”结构编写，旨在培养幼儿良好的生活习惯、常规及礼仪，由6个项目组成，分别对应幼儿在园生活的六大环节：入园离园、盥洗、饮水、睡眠、饮食、如厕；每个项目下设两个任务，涵括以上六个环节中的“行为习惯与常规”和“礼仪与文化”两部分内容。在每个任务中，编者分别呈现了针对不同年龄段幼儿(3—4岁、4—5岁、5—6

"本书分为理论篇和实践篇。理论篇主要包括课程与幼儿园课程概述、幼儿园课程模式、幼儿园课程内容、幼儿园课程与幼儿园教育活动、园本课程与开发等。实践篇主要包括课堂教学设计、课堂观察、试讲课、课程实施、课堂总结、课堂改进等课程实践的各个环节。本书注重课程实践能力的培养，撰写体例注重知识的完整性和实践指导性；附有学习任务和扩展

"本书依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策文件编写而成，分为五个项目:幼儿游戏与指导导论、角色游戏、表演游戏、结构游戏和民间传统幼儿游戏。本书具有以下特点:编写团队“双元”，融入典型幼教任务；线上线下相结合，注重学习者的主动性

"本书为高等职业教育“岗课赛证”融通新形态一体化教材，学前教育专业的核心课程教材。本书结合学前教育教学特色，无缝对接幼儿园教师岗位实际需求，以实用技术为主，包含认识教育技术、分析幼儿园信息化教学管理环境、幼儿教育活动资源获取与加工、幼儿教育活动多媒体课件设计与制作、幼儿教育活动微课设计与制作、幼儿教育活动思维导图应用、

为了助力即将参加职教高考的考生们筑牢基础、深化知识理解、提升应试技巧，我们精心组织编写了这套“职教高考复习指导丛书”。这套丛书专为参加职教高考的考生第一轮复习量身打造，内容全面、系统，紧扣最新的考试标准。本书作为本套职教高考复习指导丛书之一，本书在章节编排上既科学又合理，紧密围绕最新的考试标准展开，本书旨在帮助考生全面

自主游戏是幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。幼儿是自主游戏的主体，教师是观察者、支持者，有效支持、指导幼儿自主游戏，离不开对幼儿游戏行为的观察，而撰写观察记录，则便于教师对幼儿游戏行为进行分析与解读，从而在后续开展自主游戏时可以更好地作出指导，促进幼儿游戏水平向更高