本书是有关科技创新、创新思维、TRIZ创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。全书各章都精心安排了课前阅读创新引领和课后实验与思考环节，实操性强，把创新方法理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解。书后附录提供了习题和部分实验与思考的参考答案。 本书内容涉及打开创新之门、创新驱动与互联网思维、大数据思维、传统创新方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、提高系统协调性的发明原理、消除有害作用的发明原理、改进操作和控制的发明原理、提高系统效率的发明原理、用矛盾矩阵求解技术矛盾、用分离方法解决物理矛盾、S曲线和技术系统进化法则、用TRIZ解决发明问题等方面，知识面广，编排系统又充分地考虑了教学特点。 本书可作为高等院校各个专业学习创新思维与科技创新、TRIZ创新方法的应用型教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考。
科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识、新技术和新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新可以分为3种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。
研究表明，创新的先锋团队众多的诺贝尔奖获得者的成功途径，一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中科学方法的核心是创新方法，几乎有三分之一的诺贝尔奖获得者是靠科学的创新方法实现了研究的突破性进展。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，方法必须先行。
1946年，苏联科学家根里奇·阿奇舒勒（19261998年）开始了发明问题解决理论（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，阿奇舒勒投入毕生精力，致力于创新方法研究。在他的带领下，苏联专家们先后分析了几十万份世界发明专利，总结出技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则，创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系TRIZ。
为了落实国家中长期科技规划纲要，从源头推进我国的自主创新，2008年，国家科学技术部、发展和改革委员会、教育部、科学技术协会四部委联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出要推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……。
实践表明，运用TRIZ创新，能够帮助我们突破思维定势，从不同角度分析问题，进行理性的逻辑思维，揭示问题的本质，确定问题的进一步探索方向，能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，终抓住机会来彻底解决问题，并开发出富有竞争力的创新产品。
本书内容包括打开创新之门、创新驱动与互联网思维、传统创新方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、提高系统协调性的发明原理、消除有害作用的发明原理、改进操作和控制的发明原理、提高系统效率的发明原理、用矛盾矩阵求解技术矛盾、用分离方法解决物理矛盾、S曲线和技术系统进化法则、用TRIZ解决发明问题等方面。本书知识面广，是有关科技创新、创新思维、TRIZ创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。
本书可作为高等院校各个专业学生学习创新思维与科技创新、TRIZ创新方法的应用型教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考。
本书由周苏、余强编著，孙玉霞、余俊芳、乔凤凤、夏端峰、王文等参与编写。本书的编写工作得到了温州商学院、浙江安防职业技术学院、湖北师范大学、浙大城市学院、浙江商业职业技术学院、杭州汇萃智能科技有限公司等单位的支持，在此表示感谢。欢迎教师索取本书配套教学资料并交流：E-mail：zhousu@qq.com，QQ：81505050。
周 苏
2021年初夏于杭州西湖
周苏，1982年华东水利学院计算机应用专业本科毕业，1986年由水电部研究所调入杭州大学计算机系任教，1991年破格晋升副教授，1999年调入浙江大学城市学院计算机系任教，2005年晋升教授。在杭州大学、浙江大学、浙江大学城市学院、浙江工业大学之江学院、温州大学城市学院、嘉兴学院南湖学院、温州职业技术学院等多所院校专/兼职任教，教学经验丰富。长期从事计算机等专业教学工作，担任计算机基础、计算机导论、软件工程、软件测试技术、软件体系结构、电子商务概论、移动商务、多媒体技术、项目管理、管理信息系统、应用统计学、C语言程序设计、面向对象程序设计、网络传播技术、网络生态学、人机交互技术、艺术设计概论、艺术欣赏概论、计算机平面设计、信息管理与信息系统概论、信息资源管理、办公软件高级应用、IT应用文写作等课程的教学，对计算机学科教学以及应用型院校教学有深刻理解。余强，男，浙江安防职业技术学院党院办副主任，研究生毕业，助理研究员。湖北黄冈人本科毕业于黄冈师范学院，研究生毕业于浙江师范大学，中级素质拓展培训师、三级心理咨询师。曾任职于温州大学瓯江学院，长期从事高等学校教育研究、学生创新创业等研究工作，多次指导学生开展创业
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