数学文化_顾沛编_9787040471281_图书馆读者荐购服务平台

　《数学文化（第二版）》是南开大学“数学文化”课的教材，也是在线开放课程“数学文化”“数学文化十讲”的配套教材，是作者在十五年教学实践的基础上逐渐修改完善而成的，贴近教学实际，以学生为本，以读者为本。　　本次修订，为了更加便于学生学、教师教，更加有利于学生自评和教师考评，除了必要的增、删和部分章节的调整外，还对全书内容的表述进行了修改完善，并在每节之后增加了思考题，力求充分体现素质教育和文理交融的特点；此外，还增加了教学视频、重点精讲、自测题等数字化资源，使教学内容得以更好地呈现。　　本书从数学问题、数学典故、数学观点三个角度来展开数学文化，以深浅适当的知识为载体，文理交融，讲授数学的思想、精神、方法，以使各专业、各层次的学习者改善思维品质，学会洞察本质，严谨准确，以简驭繁。运筹帷幄。本书旨在使学生通过本课程的学习，初步了解数学与人类社会发展的关系；体会数学的科学价值、应用价值、人文价值；开阔视野，加强对数学的宏观认识和整体把握；受到优秀文化的熏陶，领会数学的理性精神，从而提高自身的数学素养和文化素养。　　《数学文化（第二版）》注重知识性、趣味性、应用性和思想性的统一，以及科学素质教育与人文素质教育的有机融合，不过多地追求内容的系统性和完整性。　　《数学文化（第二版）》可作为高等学校数学文化类课程的教材，也可作为大学生的课外读物，以及中小学教师的参考书。作为“闲书”，本书也是开卷有益的。

本书自2008年出版至今对全国高校数学文化类课程的开设起了良好的作用。在全国众多热心数学文化课程教师的努力下，如今此类课程的繁荣昌盛已不可同日而语，开设此类课程的高校已超过300所，大家对数学文化课程育人功能的认识也更加全面、深刻。在2015年5月纪念我国高校实施素质教育20周年的时候，教育部原副部长、中国高等教育学会名誉会长周远清先生组织出版了《论素质教育思想》一书（由高等教育出版社出版），其中也包含本书作者的-篇文章《为什么数学文化类课程能够“一呼而起，久盛不衰”》，介绍数学文化类课程的创建和推广。正是素质教育的浪潮，造就了数学文化类课程，也正是素质教育的思想，始终指引着该课程的建设并成为其一个特点。数学文比课程的重点在于改善学生的思维品质，提高学生的数学素养，同时对于学生德育、智育、美育的发展也都有较好的帮助，可以成为素质教育的一个抓手。
　　数学文化课的另一特点是“文理交融”。开设数学文化课的广大高校教师逐渐认识到：学生通过选修该课程，既把多年来学习的数学知识上升到观点、精神、方法、思想的层次上，又从文化和哲学的角度反观数学发展中的规律；既学习了历史上的重大数学事件，又学习了科学家、数学家的情感、品德和价值观；既了解到社会进步对数学的推动作用，又了解到数学发展对社会文明的推动作用。
　　近十年来，南开大学的数学文化课程先后被评为“国家精品课程”“国家级精品视频公开课”“国家级精品资源共享课”；2015年9月，“数学文化十讲”在“爱课程”平台“中国大学MOOC”频道成功上线，受到广大学习者的欢迎和普遍好评。
　　现代信息技术越来越深入地影响和助力于课程、教材的改进，在这样的形势和背景下我们进行了本书的修订。本次修订与数字课程紧密结合，将纸质教材与数字化资源一体化设计以新形态教材形式出版。教师借助教材及对应的数字课程，可以比较容易地开展实际教学活动，也可以E匕较容易地进行线上线下相结合的教学改革，及实施翻转课堂教学法。

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